創設幼兒園生態環境滋養兒童自然成長

齊淑婷

【摘 要】自然環境是人類賴以生存和發展的物質基礎，然而由于經濟發展、城市建設，自然環境逐漸被吞沒，幼兒成長環境中“自然”和“生態”的部分也隨之越來越少，他們再也無法像之前那樣走進自然、感受自然。因此，為了幼兒的全面發展成長，將自然融入幼兒園，創造出一個擁有自然生態的環境成為了當務之急。本文將從幼兒園生態環境的創設與應用出發探討環境對兒童成長的影響。

【關鍵詞】幼兒園;生態環境;兒童;成長

幼兒的天性如同自然一般是活潑浪漫、富有生機的，幼兒園不應該成為抑制幼兒天性的牢籠，雖然不能帶領幼兒走進大自然、與大自然親密接觸，但一個綠色生動、充滿生命力的成長環境能給幼兒帶來同樣的作用。只要教師在創設幼兒園時能夠巧妙地運用人與自然合二為一的思想，將自然元素融入幼兒園中，那么便能帶領幼兒重新回歸大自然的懷抱中，在自然中茁壯成長。

一、綠色種植，營造田園生態環境

陳鶴琴先生曾指出經常接觸自然的幼兒會更加陽光向上，自然中蘊含的信息素都是對生命成長的滋養。因此教師在布置幼兒園內的教學環境時應當謹記綠色生態的要求，利用種植花草樹木營造出一種自然和諧的生態環境。

例如在設計戶外墻面時，教師可以選擇用爬山虎一類的綠植進行布置，大面積的綠色會讓幼兒有身處大自然的感覺，同時，也能在一定程度上緩解幼兒的用眼疲勞，達到保護幼兒視力的目的。在符合幼兒園的結構布置與占地面積的情況下，教師還可以用天然的沙石、木樁建造一個小型的假山公園，假山公園周邊可以用輪胎劃分出沙土區、戲水區、涂鴉墻、運動區等，并放置上足量的游戲、繪畫、運動工具，輪胎中還可以種植不同種類、不同顏色的小花以作區分。教師甚至可以在戶外設計一個小型的“天然圖書館”，用木制材料搭建一個樹形的書架，擺放的書主要為動植物圖冊。這樣的環境下，會讓幼兒在開展戶外游戲活動時仿佛置身于大自然，在探索不同區域時就如同在做野外探險一般。游玩過程中不同種類的綠植會讓他們產生興趣與好奇，從而主動地去尋找答案，如主動翻閱圖冊或是向父母、教師、同學尋問。在這種生態環境下成長的幼兒才能感受到自然的魅力，真正做到在探索中創造、在創造中學習。

二、設立觀察角，走進自然科學

觀察角的設立是創設幼兒園中必不可少的部分，它不僅能起到環境美化的效果，還能幫助幼兒感受自然、走近科學，了解植物生長的奧秘、動物成長的變化。教師可以把它設立在每個教室外的走廊上，讓幼兒在進出教室時就可以隨時觀察。教師還可以與幼兒一起對想要觀察的東西做出討論，并協助幼兒把討論結果付諸實踐，共同布置出別具一格的觀察角。

例如用幼兒喝完的牛奶紙盒、吃完的蛋糕紙盒、玩壞的舊皮球、家里的塑料瓶等廢棄材料作為栽培容器，且把觀察對象分為動物和植物兩類。動物主要以小魚、小烏龜等傷害性低且好照養的水生動物為主，植物主要以多肉、小花、小番茄等生長能力強且易培養的小型植物為主，這樣不僅能夠起到更好的觀察效果還可以增強幼兒對自身的信心。栽培容器里還可以用鵝軟石、小蘑菇之類的小物件作為裝飾讓其變得更加生動美觀，觀察角的布置設計也可以將自然環保作為主題，讓幼兒在變廢為寶的實際操作中學習并形成環境保護的概念。在長期觀察期間，教師應多鼓勵幼兒親自照看、近距離觀察自己的觀察對象并主動地進行動手操作，從而達到培養幼兒的實踐操作能力以及提升責任心的目的。觀察角的設立能夠彌補時間與空間不足的缺點，讓幼兒在自己與教師共同創造的生機盎然的自然樂園中感受生命的力量。

三、實踐活動，幼兒自然成長

雖然教師在幼兒園的布置努力地仿真了自然環境，但與天然形成的自然還是不同的，單是讓幼兒在幼兒園中游玩或許不能讓他們深刻感受到自然最真實的美。因此，教師應帶領幼兒深入自然，舉辦一些與自然互動的實踐活動，讓幼兒親身體驗自然的豐富多彩。

例如在幼兒的成長過程中，父母的陪伴也是不可或缺的自然因素，幼兒園可以多舉辦一些關于自然環境主題的親子活動，讓幼兒在父母的陪伴中一起感受自然所帶來的美好。而在所有蘊含特殊意義的節日里，植樹節是最符合自然環境這個主題的。因此，教師可以結合其蘊意舉辦一個“讓孩子種下綠色希望”的植樹活動，在植樹節當天邀請家長帶著幼兒一同前往幼兒園附近的公園進行植樹。在植樹的過程中幼兒通過挖土、栽種、澆水施肥等辛勤勞動充分感受到栽種一株小樹苗是一件多么不容易的事。這時教師再告訴幼兒，小樹苗長成一棵參天大樹是一件艱難且長久的事，樹木又是保護我們的生態環境的戰士，它們不僅能夠起到觀賞的作用，還能防風固沙、凈化空氣、提供氧氣、減少噪音污染等。這樣幼兒便能在這次植樹實踐活動中深刻認識到樹木的重要性，對他們形成環境保護的重要思想有很大的幫助。

總而言之，作為幼兒成長過程中主要生活的地方，幼兒園的環境問題是幼兒園創設中的重點問題。教師應將自然理念融入幼兒園，努力創建一個自然生態環境，營造田園生態環境、設立觀察角以及舉辦實踐活動，都是為了讓幼兒貼進自然，讓他們自己去發現自然樂園的樂趣、感受自然帶來的蓬勃生機。讓幼兒在自然環境的接觸與滋養中學會欣賞自然，尊重自然，熱愛自然，與自然一起和諧地茁壯成長。

參考文獻：

[1]李永明.幼兒園生態環境教育研究——評《生態文明教育》[J].環境工程，2019，37（11）：212.

[2]林柯利.生態文明建設下的幼兒園環境教育研究[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：380～381.