高中英語作文初探

王麗華

【摘 要】根據高考作文評分標準，想要拿到優秀的分數，學生需要在作文中應用較多的語法結構和較高級詞匯。筆者通過學生的實踐實例，粗略地講述了積累和訓練對于高中英語作文的重要作用。學生需要在平時按照自己的規劃和設計，不斷從不同的材料中積累高級詞匯和句式，在多種寫作訓練如仿句、概要、觀點或修改訓練中想方設法增加對高級詞匯和句式的運用。

【關鍵詞】高中;英語;作文;積累;訓練

高考英語全國卷作文評分標準中第五檔（21-25分）明確要求：應用了較多的語法結構和較高級詞匯，語法結構和詞匯方面有些許錯誤，但為使用較復雜結構或較高級詞匯所致。學生正是沒有 “應用較多的語法結構和較高級詞匯”，才會讓文章看起來平淡無奇，因此，學生平時更應該不斷積累高級詞匯和句式，并在寫作訓練中想方設法地運用。

一、積累素材

要想寫出優秀的英語作文，就必須要有足夠的語言積累和語言輸入，閱讀量越大，接觸的地道的語言就越多，學生的語言輸入就越多。學生如果能養成隨時隨地積累的習慣，并且不斷地記憶和練習使用已經積累的詞匯和句型，那么語言輸出就不成問題。

積累素材要有一定的規劃和設計。學生最好按照話題分類來積累摘抄優秀的單詞、短語、句型以及有用的觀點，或者可以按照功能分類進行摘抄，比如分析原因的、描寫后果的、表達自己觀點的、表述建議的、得出結論的、最后總結的等等，相同功用的單詞、短語和句型放在一起，以便隨時記憶和查用。

積累的材料可以是多樣的。課外報紙比如《Teens》， 雜志比如《Crazy English》，都是非常優秀并且適合高中生閱讀的材料，內容貼近時事和生活，句型詞匯能夠學習和模仿。一些電視或電影里的精彩的臺詞也是值得學習的，比如電影《Flipped》中的臺詞“What purpose does this serve？ I expect everyone to dress accordingly.”都是非常地道的表達。學生平時練習的報紙《English Weekly》，也有可供參考的表達，比如高二第七期A版報紙A2版面的語法填空第一句“Not everything goes the way you want it to.”或者學校自己備課組設計的練習，比如我校高二備課組編制的M5U3單元檢測中閱讀B篇中的句子“Waste is a common occurrence which has a huge effect on our resources.”此外，優美的歌詞、書本的課文、學生的佳作都是積累素材的材料。

二、多樣訓練

要想寫出一篇優秀的文章，學生不僅需要有豐富的語言積累，還要學會靈活地運用這些素材進行多樣訓練。

（一）仿句訓練

對于一些優秀的詞匯和句型，學生可以自己創造語境來造句或仿句。例如，上文中出現的a common occurrence，學生可以創造這樣的語境來造句：Failure is a common occurrence in our life， but never stop trying.這樣的訓練簡單有效。

（二）概要訓練

有些文章，尤其是講述一個道理的記敘文或者議論文比較適合概要寫作訓練。概要作文要求用一兩句話概括大意，并且盡量不使用原文詞句，這就要求學生首先能透徹理解文章，對每段大意和要點進行概括，然后用自己的語言以及復雜的句式表達出來。

例如，高二英語周報第17期B版的完形填空適合進行概要訓練。第一段寫學校導師認為作者不適合上大學，第二段寫父親不斷鼓勵作者，第三段寫作者自己不斷努力后被大學錄取，第四段寫作者克服大學里學習的困難最終成為家庭里第一位大學畢業的人。四段大意需要合并成一句較長的句子，所以學生可以把made it to university作為句子主要部分，成為家庭里第一位大學畢業的人用非謂語體現，把第一段大意換成despite短語作狀語，父親的鼓勵和自己的努力可以用through短語作為方式狀語。

（三）觀點訓練

有時，學生會對某篇文章或者文章里某個點有感而發，這就需要學生及時寫下自己的想法，這種訓練要注意層次清楚，有理有據。要做到層次清楚，就必須使用恰當的連接詞和插入語，并且語言不能重復、矛盾或模棱兩可，要做到有理有據，就必須要提供合理的例子或數據來支撐主要觀點，同時，學生可以限定自己使用固定的詞匯和句型。

以譯林牛津版課本教材M7U1為例，在學習完Project后，有學生認為課文里講述的都是手機的缺點，那么他要就手機的優點寫篇作文。他從手機能bring convenience for communication， provide abundant information以及relieve study pressure 三個方面進行論證，并且提供事例以及數據來支撐這些要點，使用了恰當的連接詞和插入語，使得文章層次清楚，合乎邏輯。

（四）修改訓練

大部分的作文不是一蹴而就的，需要不斷地修改，使其語句通順，用詞精準。無論是自己修改，還是同伴互改，都能很大程度上訓練學生的表達能力。

針對語句簡單重復的問題，學生可以用介詞短語、非謂語或從句改寫或合并，把主動語態變成被動語態，用一些形容詞或副詞修飾語句，用同義近義詞替換重復的詞匯等。例如The restaurant offers western food and Chinese food.And the café there prepare lots of drinks such as tea and coffee.學生可以把這兩個簡單句都拆分成兩個半句，然后給第一句加上短語in addition to及suit their taste，給第二句加上with結構，用varieties of替換lots of，再加上修飾語即可。

至于中國式英語的修改，就要靠學生課外大量的閱讀來積累地道的表達。例如，介紹旅館結尾時有學生這樣寫到“We are willing to serve you.”修改時，這位學生參考了多篇同類的文章，把句子換成以hotel為主語：Our hotel is definitely an ideal place for your vacation with excellent facilities and service.

以上種種作文訓練都極大地激發了學生的創作熱情。由此可見，學生讀得越多，寫得越多，寫作表達就會越來越好。

總之，寫作在高中英語學習中占據非常重要的地位，學生只有隨時隨地積累素材，在課內外廣泛閱讀，以及持續不斷地開展寫作訓練，才能夠逐漸提高英語寫作水平。