新建民辦本科高?？萍脊ぷ鳜F狀及轉型改革研究

胡迎剛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?引導地方新建本科院校向應用型高校整體轉型發(fā)展，是國家實施高等教育教學綜合改革的戰(zhàn)略部署。通過調研分析了新建民辦本科院?？萍脊ぷ鳜F狀，發(fā)現水平普遍偏低，無法滿足應用型高校教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)設計指導的要求，也無法支撐校企合作育人、服務社會地方產業(yè)經濟發(fā)展的基本要求。結合應用型整體轉型改革要求，提出了科技工作轉型改革的思路及建議，加大科技投入力度，逐步實現科技觀念、制度、管理和科技評價體系的轉型，轉變傳統(tǒng)科技工作觀念，完善應用型科技工作管理體系及制度，加強校企合作，圍繞行業(yè)、企業(yè)和地方經濟建設進行科研項目研究，真正形成應用性科技成果，更好地適應應用型高校的整體轉型改革要求。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新建民辦高校;轉型改革;產教融合;應用型

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）45-0080-02

到目前為止，我國的高等教育規(guī)模越來越大，新建的民辦本科高校占比也越來越大，推動了我國現代化建設工作的發(fā)展。伴隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，人才需求與供給之間的關系也變得越來越緊張，在我國經濟模式發(fā)生轉變、社會文化建設工作不斷發(fā)展的前提下，創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的落實越來越重要，高等教育的內部結構存在一定的問題，畢業(yè)學生面臨著就業(yè)難的問題，生產服務一線急需一些綜合素養(yǎng)水平較高的人才，人才培養(yǎng)工作面臨較大的挑戰(zhàn)，只有不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才能有效滿足我國社會經濟發(fā)展需求和產業(yè)升級需求。為此，我國相關部門制定了普通高校的應用型轉變策略，積極推動轉型改革發(fā)展，成了許多新建民辦本科高校建設發(fā)展的方向，促進教育教學內涵式發(fā)展則是中心工作。科研是大學的基本職能之一，新建民辦本科院校理所當然也應該承擔這一任務，提高科研水平有助于民辦高校實現內涵式發(fā)展，提高學校整體辦學實力。

一、新建民辦本科院?？萍脊ぷ鳜F狀與問題分析

通過對省內外新建民辦本科院校關于科研工作的調研發(fā)現，當前我國的一些新建民辦高校科研工作的落實情況并不太好，科研水平較低主要能夠從以下幾點看出來：比如獲得國家人文社科、自然科學基金以及相關人文社科項目高水準課題立項的數量偏少;通過調查公開發(fā)表的論文不難看出，國內外的核心期刊論文發(fā)表數量較少;科研經費也較少;發(fā)明的相關專利也較少;較高層次的科研成果、獲獎成果較少等。

（一）管理及制度缺失

管理體制不夠健全。新建民辦本科高校往往拿研究型大學或專科的科研制度來管理學?？蒲泄ぷ?，處于“舊制未改，新制待立”的階段;同時，負責科研工作管理人員數量不夠、業(yè)務水平低，基本無相關工作經驗，并且科技工作管理觀念仍然停留在“管理”，缺乏“服務”理念。

符合校情的管理制度缺失?？萍柬椖抗芾怼⒖萍汲晒芾?、社會服務、團隊建設、基地建設與管理、激勵政策、考評體系、學生科技成果與學分轉換制度等缺失或不完善。

（二）科研人才缺乏

新建民辦本科院校年輕教師多，科研帶頭人缺乏，團隊組建難，具備科研能力的人才缺乏。盡管當前學校的教職工人數較多，但是一些綜合素養(yǎng)較強的科研人員數量并不多;科研人員的整體團隊意識較弱，從而影響科研工作的順利有效落實;科研工作落實過程中缺少領頭人，這樣就會造成想參與科研的教師沒有引領人的現狀，從而影響科研工作的順利落實。

科研人員的研究方向不夠明確。大部分教師的科研方向沒有得到進一步明確，教師平常的工作主要是圍繞上課進行的，因此并不太了解自己的科研定位方向，這樣就會造成科研方向不太明確的問題，還會造成課題申報的臨時性，科研人員可能會隨便選擇研究方向，在科研過程中的思路和方法不夠成熟，從而造成申報課題的質量較差的問題。

（三）科研觀念落后

年輕教師給予科技工作的關注普遍不夠。大部分教師都沒有參與科研工作的經驗，大都是以上課、教學為主，少數教師認為只要自己把所學知識傳授給學生就行了，科研工作并不太重要，這樣就會減少教師對科研工作的投入力度，影響科研工作的順利有效開展。

通過實際調查研究不難看出，當前的師資力量與原來相比已經得到了很大的提升，大部分教師的學歷都很高，但是教師比較缺乏企業(yè)實踐操作知識。教師在學校工作過程中，不僅要按時完成教學任務，還要借助相關網絡平臺學習相關知識，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)水平，但是教師沒有給予企業(yè)實踐操作足夠的鍛煉機會和時間，教師缺少實踐科研機會，從而影響科研項目的進一步發(fā)展。

（四）科研氛圍差

從教師自身層面，新建本科院校中90%青年教師只注重完成教學工作量，為了顧及自身的教學工作量，只要是和自身專業(yè)相關的課程，往往來者不拒。幾乎很少有人會想到把時間騰出來搞科研，教師之間沒有科研相關話題，更沒有技術問題交流，固然就沒有科研團隊，因此科研氛圍差。

從學校層面，缺乏積極的政策引導，沒有較為嚴格的科研任務量，就算有，最后也沒有嚴格執(zhí)行考核，因此學校大環(huán)境營造的科研氛圍不夠，導致科研水平較差。

二、新建民辦本科院?？蒲泄ぷ鞲母锼悸?/p>

作為一所本科院校，科研是學校的基本職能之一，要培養(yǎng)學生基本的科研方法、初步科研創(chuàng)新能力。面對新建民辦本科院校科研工作現狀和現有問題，如何改革？如果突破？首先，應該充分發(fā)揮新建本科院校靈活體制機制，推行科研工作管理制度改革轉型;其次，結合應用型辦學定位，推行科研工作從傳統(tǒng)型向應用型科研轉型。

（一）科研制度轉型

制定符合校情的科技項目管理、科技成果管理、社會服務、團隊建設、基地建設與管理等科技工作管理制度。建立健全以高新技術成果轉化、技術服務、工程項目設計、專利和科技服務地方經濟建設所產生的經濟效益、社會效益大小為主的激勵政策和考核評價體系。建立學生科技成果與學分轉換制度，激發(fā)學生主動參與應用性科技活動的積極性，切實提高學生的科技創(chuàng)新能力和競爭能力。

（二）科研管理轉型

科研管理應該實現從“垂直管理”向“分級管理”、從“科研管理為主”向“科研服務為主”的轉型。科研工作管理觀念從“管理”轉向“服務”，構建分級管理模式，充分發(fā)揮專業(yè)學院開展科技工作的主動性、創(chuàng)造性，并建設科技應用服務平臺，拓展科技信息渠道，為各專業(yè)學院或機構提供科技信息服務。結合不同學科之間的差別，教師應充分發(fā)揮出專業(yè)院校的管理作用，積極指導學員把相關科研工作規(guī)劃到教師日常工作中在適當的時候指導、監(jiān)督和驗收科研工作。創(chuàng)建科研管理團隊指派專業(yè)的人員負責管理工作，并推動相關管理工作的順利有效落實，協(xié)調好學校和社會之間的關系，提升科研服務工作水平。

（三）應用型科研轉型

科研工作需要逐漸向應用型科研的方向轉型，通過了解應用型人才培養(yǎng)的實際需求，我們應該把科研工作的重點放在應用型研究方面，減少理論型研究的比例，并把產教工作結合在一起，從而更好地提升科研成果有效性，還能提升科研技術解決實際問題的效率，協(xié)調好學校和企業(yè)之間的關系，進一步革新科研工作制度。負責研究的大學主要是依靠相關的研究落實相關工作，并根據不同院校的科研工作需求推動應用型科研工作的發(fā)展，從而有效提升科研成果的可靠性，提升教學工作水平，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，提升學校的自身價值。

結合實際情況進一步完善評價系統(tǒng)和評價標準，原有的科研成果主要是依靠論文發(fā)表數量和科研項目來體現的，現在的科研成果主要是評價相關項目的設計、科研技術服務水平、科研成果轉化以及服務情況等。

三、應用型科研工作改革的幾點舉措及建議

通過對新建民辦本科科研工作問題的分析，結合轉型改革思路，提出以下幾點具體改革舉措及建議。

（一）加大經費投入，提供經費保障

新建民辦本科院校科技管理職能部門應增加科研工作預算，加大對各類科研項目的經費支持力度，提高各級各類項目的配套科研經費比例，并確實保證經費真正落到實處，為科研團隊及負責人提供科研經費保障。

（二）加大宣傳力度，營造科研氛圍

制定和完善各類科研評獎、評優(yōu)制度和管理辦法，與職稱評審、教職工年度績效考核等掛鉤，在每個專業(yè)學院樹立科研工作典型，以典型示范，在全校積極宣傳科研工作的重要性，積極營造科研氛圍。

（三）加大培訓力度，培養(yǎng)科研人才

通過定期組織科研知識講座，開展各級各類項目申報、專利申報專題培訓，加大對青年教師基本科研技能的培訓力度，提高科研水平。組織科研沙龍活動，促進各科研團隊交流，培養(yǎng)科研團隊，著力推進科研隊伍建設。

（四）加大對外聯(lián)絡，拓寬科研資源

鼓勵具有一定科研基礎的教職工走出校門，積極與地方政府、企業(yè)深入對接，尋找科研方向，進一步拓寬應用型科研資源，為地方社會產業(yè)經濟發(fā)展服務，真正體現應用型科研特色。

四、改革預期成效

通過引導樹立應用型科研工作理念，不斷提升應用型科研工作管理水平，完善相關管理制度，營造人人搞科研的氛圍，打造具有一定科研水平的團隊，形成一批具有代表性的應用型科研成果。同時，科研反哺教學，在參與行業(yè)企業(yè)的新技術、新方法的革新研究與合作中，不斷積累產業(yè)技術知識和學術理論知識，改善課堂教學效果、豐富實踐教學內容，培養(yǎng)學生認識新技術、掌握新技術、發(fā)展新技術的能力，提高學生最新科技成果應用、革新和轉化能力，提高教學質量，促進人才培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

總之，為了更好地滿足教師的教學工作需求，提升應用型教學工作水平，推動地方產業(yè)的長遠發(fā)展，我們應該給予應用型科研工作足夠的關注，這樣才能進一步推動高校轉型發(fā)展和應用型大學的革新與長遠發(fā)展。原有科研工作轉向應用型科研工作，能夠從側面體現出應用型高校的發(fā)展方向，還能從中彰顯出應用型科研工作的重要價值。

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◎編輯 李建軍