中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的實效性探究

龔樹媛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的發(fā)展進步，人們的思想觀念正在不斷發(fā)生著變化，職業(yè)教育在社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。職業(yè)道德與法律在近些年來逐漸成為中職學(xué)校的必修課程，對學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)有著重要的作用，但是中職學(xué)校在開展職業(yè)道德與法律的教學(xué)中，還存在著一些問題降低了教學(xué)的效果，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。將探討研究中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)中存在的問題，分析并提出提高中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性的方法，希望能夠提高中職學(xué)校開展職業(yè)道德與法律教學(xué)的效果，為研究學(xué)者提供參考與借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律教學(xué);實效性;存在問題;解決方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0006-02

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才、提供人才的重要單位，是我國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，因此提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)顯得尤為重要。職業(yè)道德與法律的教學(xué)是為了使中職學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德與法律意識，因此需要我們更加重視對學(xué)生進行合理、有效的教學(xué)。

一、中職學(xué)校進行職業(yè)道德與法律教學(xué)的重要作用

（一）能夠提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校進行良好的職業(yè)道德與法律教學(xué)，是其提高教學(xué)質(zhì)量、樹立良好形象的重要途徑。一方面中職學(xué)校是為社會提供優(yōu)秀職業(yè)人才的單位，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念和法律觀念是其應(yīng)有的責(zé)任，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效果的有效方法;另一方面中職學(xué)校實施良好的職業(yè)道德與法律教學(xué)，能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠更好地被社會所接受，提高學(xué)校的就業(yè)率，使學(xué)校建立良好的社會形象，提高社會影響力[1]。

（二）能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高提高學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育在當(dāng)前社會的人們心中占據(jù)的地位越來越重要，重視程度也越來越高，而在中職學(xué)校的教育中，學(xué)生的綜合素質(zhì)也是其能否成功就業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中職學(xué)校進行良好的職業(yè)道德與法律教學(xué)，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，提高他們學(xué)習(xí)的效果，同時還能夠促進他們養(yǎng)成正確的職業(yè)道德觀念，及時更新、了解和掌握法律知識，提高其遵紀(jì)守法的能力，有助于他們在社會中的競爭力提升，促進學(xué)校就業(yè)率提升，為社會做出貢獻[2]。

（三）能夠促進國家建設(shè)和社會的健康發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和時代的變化，人們的思想觀念也在不停地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。不良的思想觀念使部分人的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了扭曲，“拜金主義”“享樂主義”對我國社會的發(fā)展造成了嚴(yán)重的威脅。中職學(xué)校進行良好的職業(yè)道德與法律教學(xué)，能夠促進學(xué)生成正確的職業(yè)道德以及法律觀念，避免社會中的企業(yè)和個人在進行生產(chǎn)和工作的過程中過分追求經(jīng)濟利益，發(fā)生偷工減料、制假售假和仿造侵權(quán)等現(xiàn)象，促進社會的健康發(fā)展，為人們的生命財產(chǎn)安全提供有力的保障。

二、中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)中存在的問題

（一）對職業(yè)道德與法律教學(xué)不重視的問題

中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)中存在的最重要的問題，就是對實施職業(yè)道德與法律教學(xué)不重視的問題。首先，部分中職學(xué)校在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，認(rèn)為對學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)是最主要的，其他的教學(xué)不重要，這就使學(xué)校不會進行有效的職業(yè)道德與法律教學(xué)的研究，不開設(shè)這方面的課程，使學(xué)生不能夠得到關(guān)于職業(yè)道德與法律的教育，在其之后的工作中，更容易發(fā)生違背職業(yè)道德和法律的錯誤，被不良思想和經(jīng)濟利益所誘惑;其次，部分中職學(xué)校對職業(yè)道德和法律教學(xué)不重視，就使相關(guān)方面的課程不能得到有效的開展，出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的占課現(xiàn)象，使學(xué)生接受職業(yè)道德與的法律教學(xué)的時間減少，不能樹立良好的職業(yè)道德與法律觀念，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展，不利于他們之后的就業(yè);最后，部分教師在進行職業(yè)道德和法律的教學(xué)過程中，重視程度不夠，對學(xué)生的管理和教學(xué)不關(guān)心，教師在教學(xué)時心不在焉，學(xué)生在學(xué)習(xí)時模模糊糊，降低了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生不能得到良好的職業(yè)道德和法律教育，對職業(yè)道德和法律知識不了解，在就業(yè)后更容易在職業(yè)道德方面發(fā)生差錯，甚至發(fā)生觸犯法律的情況，不利于學(xué)生的健康發(fā)展和進步，對學(xué)校的社會形象、就業(yè)率和學(xué)生的社會競爭力造成不良的影響。

（二）教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一的問題

在中職學(xué)校進行職業(yè)道德與法律教學(xué)的過程中，教學(xué)的模式落后和方法單一是一個重要的問題。一方面部分中職學(xué)校在進行職業(yè)道德與法律的教學(xué)過程中，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的現(xiàn)實情況，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低，學(xué)習(xí)積極性減弱，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和法律觀念造成阻礙;另一方面部分教師在進行職業(yè)道德與法律的教學(xué)中，使用的教學(xué)方法比較單一，在教學(xué)中依舊以知識傳授為主，課堂上與學(xué)生的互動性較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，這不僅不能使學(xué)生正確接受教師要傳達的知識和觀點，還會使學(xué)生對職業(yè)道德與法律的觀念不能正確的形成，使其在職業(yè)道德與法律上存在著缺陷，降低了學(xué)生在社會中的競爭力，影響他們之后的就業(yè)和工作，對社會、學(xué)校和學(xué)生自身造成嚴(yán)重的不良影響。

（三）考核方式落后的問題

中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)中，考核方式的落后是重要的問題之一。由于職業(yè)道德和法律觀念是一種抽象化的思想問題，而傳統(tǒng)的考核中僅僅是對學(xué)生的知識掌握情況進行考查，對學(xué)生是否真正養(yǎng)成了職業(yè)道德和法律的觀念，掌握了職業(yè)道德和法律方面的內(nèi)涵和意義不能進行有效的考查，使學(xué)生在真正面臨職業(yè)道德和法律方面的問題時不能正確、良好地應(yīng)用自己學(xué)到的知識，實際解決問題的能力較弱，降低了學(xué)生在社會中的競爭力，對其就業(yè)產(chǎn)生不良的影響，使中職學(xué)校的發(fā)展和對社會的貢獻降低。

（四）中職學(xué)校資金和成本的問題

部分中職學(xué)校存在資金和成本不足的問題。一方面部分中職學(xué)校的資金較少，在對學(xué)生進行職業(yè)教育時，沒有足夠的成本進行職業(yè)道德與法律教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校不開設(shè)職業(yè)道德與法律課程，使學(xué)生得不到職業(yè)道德和法律教育，降低了他們的學(xué)習(xí)效果和就業(yè)成功率;另一方面部分中職學(xué)校的資金成本不足，使其進行職業(yè)道德與法律教學(xué)的教師較少，不能有效地進行教學(xué)的方式和方法的研究，降低了職業(yè)道德與法律教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，阻礙了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展進步和社會形象建設(shè)、社會影響力提高造成不良的影響。

三、增強中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性的方法

（一）加強宣傳教育，提高人們對職業(yè)道德與法律教學(xué)的重視

要增強中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的實效性，最重要的就是提高人們對職業(yè)道德和法律教學(xué)的重視程度。首先，中職學(xué)校應(yīng)該加強宣傳的力度，通過張貼宣傳海報、發(fā)放知識手冊等方式，提高職業(yè)道德與法律教學(xué)的關(guān)注度，促進中職學(xué)校加強對職業(yè)道德與法律教學(xué)的重視，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的;其次，中職學(xué)校可以通過組織學(xué)習(xí)教育的方式，促進學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的教師提高教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正使學(xué)生掌握職業(yè)道德與法律的知識，養(yǎng)成正確的職業(yè)道德與法律觀念;最后，要加強學(xué)生對職業(yè)道德與法律的重視，教師在對學(xué)生進行職業(yè)道德和法律的教學(xué)中要強化學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效果。

（二）更新教學(xué)模式，提高教師教學(xué)能力

更新教學(xué)模式、提高教師的教學(xué)能力是中職學(xué)校增強職業(yè)道德和法律教學(xué)實效性的重要途徑之一。一方面現(xiàn)代社會正處于快速發(fā)展和變化的時期，中職學(xué)校在進行職業(yè)道德和法律教學(xué)時，必須要結(jié)合實際的情況，分析并研究時代發(fā)展的趨勢，使自己的教學(xué)模式不會落后，使學(xué)生的職業(yè)道德與法律觀念不會落后，促進學(xué)生形成良好的、正確的職業(yè)道德和法律觀念，增強社會競爭力，獲得良好的發(fā)展;另一方面中職學(xué)校的職業(yè)道德和法律教學(xué)的教師能力對學(xué)生的能力水平有著直接的影響，因此中職學(xué)校必須加強對教師能力的培養(yǎng)和建設(shè)，可以通過定期對教師進行教育和培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀的教師進行講座和經(jīng)驗傳授等方式，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)發(fā)揮良好的效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

要增強中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的實效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性是一個重要的方式。部分中職學(xué)校職業(yè)道德和法律教學(xué)效果差的原因是教學(xué)方法單一、枯燥，因此我們必需要創(chuàng)新教學(xué)方式，一是要仔細(xì)研究和分析現(xiàn)代學(xué)生的興趣愛好和關(guān)注點，結(jié)合實際情況，將職業(yè)道德與法律的教學(xué)融入其中，增加學(xué)生的關(guān)注程度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和注意力，促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升;二是要加強教學(xué)過程中與學(xué)生之前的互動，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣降低的原因是教師在教學(xué)的過程中一直進行知識的傳授，學(xué)生插不上話，更容易走神，因此增強教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，是提高職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性的重要方式。

（四）優(yōu)化考核方式，發(fā)揮考核評價的作用

對學(xué)生進行有效的考核和評價是增強中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性的重要方式，因此中職學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以筆試為主的考核方式，使用結(jié)合學(xué)生的日常行為，對職業(yè)道德和法律的理解進行評價的多元化考核手段，促進學(xué)生更好地掌握和理解職業(yè)道德和法律的含義，樹立健康的職業(yè)道德和法律觀念。

綜上所述，職業(yè)道德和法律教學(xué)對中職學(xué)校的人才培養(yǎng)具有重要的意義，但是在實際的實施中還存在著一些問題，我們必須結(jié)合實際情況進行分析和研究，增強中職學(xué)校職業(yè)道德和法律教學(xué)的實效性，才能促進國家建設(shè)和社會的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]干朝輝.中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實效性探討[J].科教文匯（下旬刊），2019，453（3）：148-149.

[2]任生貴.如何提升中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（6）：63.

◎編輯 張 慧