“工匠精神”在中職體育與健康教學中的研究與實踐

王芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?從本質上來說，我們每個人都具備工匠的潛質，關鍵就在于能不能做到腳踏實地、精益求精。中職學生仍然處于青少年時期，是祖國的未來，祖國的美好明天等著他們去描繪、去實現。將“工匠精神”融入中職體育教學中，可以很好地培養學生的“工匠精神”。針對“工匠精神”在中職體育教學中的滲透作簡單探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“工匠精神”;中職體育;教學滲透

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0028-02

作為祖國后代的青少年要把工匠樸實勤奮的可貴精神發揮到極致，就好似參天大樹，從一棵幼苗一步步成長。所謂“工匠精神”就是時時刻刻保持細心，不放過每一個細節，這也正是當代青少年應該擁有的精神。為順應社會需求和時代發展，中職學生有必要被培養成才。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！爆F在的很多人看重外表，輕內在，追求利益，看輕信仰，追求效率。在中職學生的體育教學課程中，應當向學生灌輸“工匠精神”，培養學生一絲不茍的責任、一種愛崗敬業的態度、一種精益求精的執著。

一、“工匠精神”對中職體育教學的意義

（一）有利于提高中職學生的職業道德素養

黨和國家對“工匠精神”非常重視，也非常重視“工匠精神”與學生體育教育的結合，將“工匠精神”注入中職體育教學中，能夠提高學生的職業道德素養。中職院校本著以服務為宗旨、以就業為導向的職業教育理念，幫助學生選擇適合自己的職業發展方向，如果在體育教學中，適當地利用“工匠精神”，能夠幫助中職學生發揮最大潛能，實現他們的最高價值。在中職體育課上，老師應當幫助學生發現他們的長處更好地提高學生的自信心，幫助學生彌補自己的不足，一旦發現問題及時解決，學習工匠實事求是的精神，為學生提出人生寶貴的指導意見。體育老師在上課過程中，通過運用“工匠精神”中的關鍵要領，嚴格要求學生從根本上加強“工匠精神”在學生身上的體現。

（二）有利于學生養成精益求精的精神

在中職體育教學過程中，體育老師通過嚴格要求學生在日常生活中的點點滴滴，各種大小事情上以“工匠精神”的標準規范學生的各種言行，并且要求學生在遵守學校各種規章制度之外，明確地認識到他們該做什么、不該做什么。利用“工匠精神”能夠幫助中職學生樹立正確的榮辱觀，養成良好的習慣，為以后的職業生涯打下扎實的基礎。體育老師嚴格要求學生自然會幫助學生養成精益求精的精神。

（三）有利于學生的成才

“工匠精神”是細節和創新的產物，值得學生學習它的內涵，學生應該去繼承和弘揚。在中職體育教學中，老師向學生傳授“工匠精神”的內涵時，應當以身作則，把這種追求完美、追求創新的責任感帶入學生的學習中，讓學生時時刻刻能夠保持這種“工匠精神”。“工匠精神”是學生成才的基本條件，“工匠精神”中的態度，是為了引領職業中的一切細節，“工匠精神”的創新是為了在工作中能夠踏實做好每一件事。中職學生在學習“工匠精神”的過程中，能夠較好地理解我國的成才理念，爭做國家棟梁之材。

二、中職體育教學中存在的問題

（一）學生缺乏對體育教學的重視程度

目前，我國中職體育教學逐漸走入了難堪的境地，越來越多的學生討厭上體育課，缺乏對體育教學的重視。學生認為體育課就是完成老師布置的各項任務，任務完成后就進行同學之間的閑談，缺乏對體育鍛煉的重要意識;認為體育課就是為了獲得合格的體育成績，誤解了上體育課的真正含義。學生不注重體育教學，就無法得到體育教學所帶來的能力提升。

（二）體育老師枯燥的教學方式

許多中職體育老師僅僅只重復訓練動作，這一定無法保證整堂課都聚精會神地練習動作技巧，體育老師的體育教學模式如果枯燥無味必定導致學生對體育的反感和厭惡。體育老師在體育課堂上，應當利用“工匠精神”傳授體育知識，認真負責地帶好每一位學生，整堂課的注意力都應放在學生的身上，不斷完善自己的專業技能，提高自己的專業素養。上體育課不是僅僅讓學生在操場跑幾圈就結束教學，要向學生傳授具體實用的體育知識，真正意義上增強學生的體質發展和健康發展，老師應當重視學生體育理論基礎的掌握程度和學生綜合素質培養。

（三）體育教師的專業水平過低

中職院校在招聘體育教師時，并沒有對體育教師進行嚴格地把關和考核，有些體育教師并不具備豐富的專業知識、靈活的教學技巧和創新的教學理念。體育老師在上課的過程中將體育知識傳授給學生之后就讓學生進行自由活動，之后就會放松對學生的監管。學校招收體育教學專業老師的教學水平參差不齊，進行教育實習時間較短，老師缺乏專業指導，導致教學時效性低，嚴重影響學生的體育學習。部分體育教師處于被動發展狀態，不能明顯地意識到自己的專業水平不足，不積極參加教師培訓。領導者管理方式不當也會導致體育教師的專業水平降低，體育老師不認真撰寫教案教學總結，對教學敷衍了事。中職學校應當加強對體育老師的管理，提高招聘體育老師的門檻，只有保證體育老師的教學質量，才能保障學生的綜合能力發展。培養具有基本體育素養的體育老師，保證學校的體育教師都能擁有超高的專業體育水平，利用所學的體育知識，為學生貫徹體育精神和“工匠精神”。

三、“工匠精神”在中職體育教學中的滲透

（一）在日常體育教學中滲透“工匠精神”

中職體育課教學的目的是增強學生的體質，加強學生的體魄，全面鍛煉學生身體素質的發展，提高學生對自然環境的適應能力，能夠有充沛的活力從事日后的學習和工作。日常的中職體育課無非就是讓學生進行簡單的田徑訓練和跳躍活動，并且學習一些球類的基本運用和投擲技術。在體育教學中，老師可以充分利用“工匠精神”不斷實踐和創新讓學生體會到體育運動的樂趣，改變傳統枯燥的體育教學模式和方法，讓學生真正實踐體會到體育的樂趣。例如，在講授籃球的技巧時，體育老師應嚴格要求學生掌握投籃運球的基本動作。發現學生動作不標準時，要及時糾正，培養學生精益求精的精神。反復練習移動、起步、轉手、變速跑、變向跑、傳接球等動作，注重籃球動作要領的每一個細節。在學習投擲鉛球時，體育老師要向學生講述標準的握法和預備姿勢，才能保證鉛球投擲的效果。但是，體育老師也不能只進行內容的單調重復，缺乏創新的教學模式，這樣會降低學生對體育課的興趣，甚至使其產生一種厭煩心理。體育老師要學會把握學生的心理狀態和學習狀態，可以進行適當的體育游戲活動來放松學生的心情。增強“工匠精神”在日常體育教學中的滲透是非常必要和重要的，體育老師必須要設計好該方面的相關工作教案。中職體育課內容不是僅僅只讓學生進行簡單的體育鍛煉，而是要通過體育教學活動，讓學生學習到吃苦耐勞的精神，提高自己的能力。當然，體育老師在日常授課的過程中，也要以“工匠精神”來要求自己，只有體育老師有專業水平素養，才能夠有資格教育學生。

（二）在體育競賽中滲透“工匠精神”

中職體育老師可以定期舉行相關體育活動競賽來提高學生的“工匠精神”。通過體育競賽，可以培養學生頑強的意志品質和良好的心理素質。體育競賽中經常會遇到失敗、打擊和各種困難，經常參與體育競賽，能夠使學生接受各種突然的挑戰和考驗，增強學生的心理素質，使其意志更加堅定，體育競賽是體育精神的最大程度體現，學生在參與比賽的過程中，培養積極向上、勇于進取、不斷追求的“工匠精神”。因為在體育比賽過程中都會存在嚴格的比賽規定和評判標準，公平公正的比賽規則會讓學生積極進行體育鍛煉，也是培養學生競爭意識和團隊精神的最好方式。學生只有通過比賽才能夠形成一種互相合作、團結一致的意識，增強同學之間的相互認知，使人際關系也得到提高。體育競賽能夠為中職學生帶來一種很好的社會適應能力，培養學生如何進行人際溝通交流，提升社會適應力。在“工匠精神”中，也包含不斷創新和不畏艱難的精神理念。學生通過體育競賽能夠在比賽中出謀劃策，商量戰術合作方式，既提高了學生的創新精神，又充分展現了學生的才能，有利于學生對自己有更好的認知，從而促進學生個性的全面發展。運動競賽給學生帶來強烈的情感體驗和意志體驗，在這種體驗下，保持樂觀的態度有利于培養學生樂觀的積極心態。進行體育競賽既能夠了解學生對體育課傳授的體育知識的掌握程度，又能讓學生更好地理解“工匠精神”的內涵。

（三）請大國工匠在校園開設講座

中職學?？梢哉埉數氐拇髧そ尺M校園開設講座活動來提高學生的“工匠精神”。大國工匠通過樸素的語言講述自己的工作理念，使學生能夠聚精會神、意猶未盡地聽課，大國工匠能夠教給學生做人做事的哲理，勉勵學生更好地學習知識和技能，為日后更好成才，服務社會打下基礎。大國工匠所傳承和鉆研磨礪的職業精神，值得學生去學習和傳承。學生通過教育深刻、受益匪淺的專題講座，將“工匠精神”銘記在心。在當前這個萬眾創新的時代，對工藝進行改良，是所有行業發展的根本動力，積極尋求創新，敢于打破常規。當大國工匠進行相關講述之后，體育老師要根據講座，要求學生每人寫出自己的真實感受和日后在體育課中的具體表現，老師必須要確定講座能否給學生帶來實際的教育效果。

四、結束語

面對當代激烈的就業競爭，中職院校正在培養具有專業實踐能力的素質人才，但是中職院校過于注重學生專業能力的實踐情況，缺乏對學生專業素養的重視。利用“工匠精神”與相關教學活動結合，培養學生熱愛工作，不斷創新的工作理念。讓學生為之后的社會發展貢獻自己的一份力量。目前，中職體育教學中仍然存在著不足，還需要體育老師不斷探索新的教學方式，創新教學理念，改變管理學生的方式，將技術教育與職業技術深度結合，全面提升體育教師的教育水平和技能水平，更好地將“工匠精神”灌注到體育教學中去。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧