通過營造良好的音樂環境來優化職高音樂教學課堂

陳曉洪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?音樂作為一門藝術課程，在職高教育階段，音樂教育對學生來說非常重要。但在當今的教育環境中，音樂環境的構建對職高音樂課堂有著重要意義。想要提升職高音樂課堂教學水平，職高教師需要不斷努力。主要針對職高階段對學生進行音樂教學時音樂環境起到的作用與效果進行分析，同時對在未來的發展中如何才能有效提升職高音樂教學課堂水平進行簡單的論述。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?音樂環境;職高教育;音樂教學課堂

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0100-02

在職高階段的音樂教學中，教師需要轉變自己的教學思想，同時對教學環境也要進行管理。良好的音樂環境能夠吸引學生學習，讓學生在學習的過程中提升學習興趣。而環境的改變也會讓學生的學習質量得到提升，進而更好地學習音樂，這對提高學生的音樂水平有著重要意義。

一、職高音樂課堂教學的問題

（一）忽視音樂基礎知識教學

職高教育與其他教育不同，其他教育階段學生水平往往較為平均，而職高階段的學生音樂素養各不相同，所擁有的音樂經歷也各不相同。在職高教育之前，學生往往是在應試教育的環境下進行學習，這導致學生更加重視成績與其他專業學科的學習，音樂方面的素養較低。很多學校在教學的過程中為了追求更好的成績，甚至沒有為學生設立專業的音樂課，這導致學生的音樂基礎較薄弱。而在職高階段，教師往往忽略了學生的基礎知識掌握情況而直接開展教學，這導致學生的音樂學習基礎較差[1]。

（二）職高的音樂教學設備較為落后

我國的教育體系中，職高并沒有被列為重要教育場所，因此職高的教學設備往往并不先進。尤其是對音樂、體育這些需要設備的學科來說，職高階段的教育受到了極大的限制。在教學過程中，現代化的教學手段與教學設備是教師進行教學的兩大助手，能夠幫助教師實現更好的教學效果。而職高缺乏專業的音樂教學設備，往往還在使用傳統教學方法對學生進行教學，導致學生的音樂學習效果較差[2]。

（三）學生沒有正確的學習意識

除了基礎知識和設備原因之外，學生在學習的過程中沒有正確的學習意識也是當前一個現實問題。所謂的職高就是根據學生未來就業方向而選擇的學習，因此很多職高學生認為自己在學習中需要重視未來工作中的實際技能培養。這樣的學習理念讓學生在接受音樂教學的過程中失去了興趣，對音樂課程應付了事，這就導致學生學習效果極差。與此同時，學生的消極態度在一定程度上也影響了教師對學生的教學，很多學生學習是為了提高自己的學習能力，而有些學生的學習往往是為了放松，兩者的學習目標有本質上的差別，因此教師在教學的過程中無法取得良好的教學效果。

二、職高音樂課堂教學中創設音樂環境的對策

（一）給予音樂教學充分的重視與支持

音樂教育不應該被忽視。因為音樂教學能夠帶給學生更加積極的影響，讓學生開朗、活潑，同時也能夠真正增強學生的審美意識。在素質教育全面發展的今天，職高教學中，音樂教學應該得到更全面的普及[3]。在未來的發展中，教師通過改變教學環境，能夠更好地吸引學生進行學習，讓學生真正感受音樂的美。

首先，職高教育的管理者需要對當下職高教育課程結構進行改善，建立更科學的課程結構。堅決杜絕壓榨學生音樂學習時間甚至不為學生設立音樂課的行為。作為教育執行者，學校有義務對學生進行全方位的教學[4]。同時，管理者還需要通過對學校教育者的改變來吸引學生學習，幫助教師更好地了解到職高教育中對學生進行音樂教育的必要性和重要性。除此之外，身為職高教育的領導者，還需要擁有更為長遠的目光，能夠立足當下，對未來的音樂教育進行適當的創新與提升，讓創新音樂教育成為主要的教學方向。

除了教學方面的改革之外，職高學校還需要重視對教育成本的投入，盡可能在教學中滿足教師以及學生的需求。除了前文中提及的教學設備之外，還需要加強對人才的引進。學校要加大投資力度，才能夠保證未來有更好的教學設備供學生以及教師使用，這屬于構建物質環境的一種。而除了教學設備之外，學校還需要加強對專業化教學人才的引進，通過引進教學水平更高的人才，有效改變當下職高教育現狀，從而實現更為專業化的教學[5]。

（二）利用流行音樂構建環境

職高階段的學生正處于青少年時期，教師想要達成良好的教學效果，就需要根據青少年的實際特點與狀態進行環境建設。青少年時期的學生往往個性較為鮮明，喜歡追求時尚，因此教學過程中教師在教學作品的選擇上可以盡量向流行音樂靠攏。流行音樂對職高學生來說，比傳統音樂更具有吸引性。而職高音樂教材中的教學內容往往過于傳統，導致學生無法對學習過程產生興趣，這是因為教材上的古典音樂與莊重音樂與學生的生活距離較大，學生難以集中注意力學習。而流行音樂則不然，很多時候流行音樂具有強大的節奏，更符合青少年的審美特點，因此在未來的教學過程中，教師可以選擇流行音樂為學生構建教學環境。而在當下的教學過程中，有些教師為了讓學生的學習能夠集中在教材上，往往不允許學生在課堂上哼唱流行音樂，這會讓學生產生抵觸心理，同時也無法將音樂與自己的實際生活產生聯系。學生想要保持充分的學習熱情，教學內容的選擇非常重要，只有讓學生感興趣，才能夠起到最好的教學效果[6]。教師在教學過程中需要尊重學生的實際喜好，即使學生喜歡的音樂類型較為小眾與獨特，教師也要充分尊重。在教學過程中，教師就像一座橋梁，架起了學生與音樂之間的聯系，而無論是教材還是生活，都是學生學習音樂的最好課堂。音樂是一種藝術，更是一種文化，這種文化在長時間的發展中已經有了無數的變革，流行音樂與傳統音樂都是音樂的一種，都值得教師在教學的過程中給予最大的尊重。而想要讓學生在學習的過程中達到最好的學習效果，選擇學生喜歡的音樂來構建學習環境是必不可少的一步。

例如，教師在為學生講解《我愛你 中國》這一傳統音樂作品的過程中，學生往往不會對這類音樂產生過大的興趣，為了吸引學生進行學習，教師可以將更多的元素引入學習過程中。例如將一些較為流行的類似主題音樂向學生進行介紹，如《紅旗飄飄》《我的中國心》《龍的傳人》。這些音樂作為一些較為常見的音樂，相較于《我愛你中國》這種傳統音樂更容易被學生接受。學生在學習的過程中將流行音樂作為過渡，能夠在學習過程中更好地學習，提升學習效果。而教師為學生構建教學環境，也能夠通過流行音樂來讓學生在學習中收獲更好的體驗感[7]。

（三）使用現代化技術構建教學環境

在教學的過程中，教學環境不應該僅僅著手于聽覺方面，更應該在視覺、想象等各方面進行構建。音樂也一樣，不僅僅可以聽，還可以想象，也可以進行欣賞。在職高教育階段，想要通過良好的教學環境實現更好的音樂教學效果，現代化的教育技術是一個非常好的發展方向。教師可以通過現代化技術來為學生營造出更加真實的音樂欣賞環境。同時在教學的過程中，教師使用現代化技術也有助于學生成為課堂的主體，只有學生成為課堂教學的主體，職高教育才能夠實現更好的教學效果。在實際的教學過程中，教師可以通過聽覺、視覺、情境等方式讓學生感受音樂的內涵，同時，學生也能夠通過音樂環境感受到音樂創作者的內心情感。使用現代化技術，教師的教學往往可以通過多種感官刺激實現全面的提升與發展，同時也能夠活躍課堂氣氛，讓學生的學習不再枯燥、緊張。

例如，在教學西北民族歌曲時，教師可以通過多媒體設備來為學生播放關于西北民族的生活現狀的視頻，讓學生在視覺上與聽覺上接受刺激。而學生在觀看西北民族的生活與風俗時，可以感受到當地的風土民情，這對學生的學習有重要作用。西北音樂風格粗獷遼闊，如果不能觀察西北民族的實際生活，那么往往很難理解其音樂風格。在教學的過程中，教師可以引導學生將自己想象成為西北民族的一員，這樣能夠更好地幫助學生理解西北民族音樂風格。

三、結語

總而言之，在職高階段的音樂教育中，通過教學環境對學生進行引導能夠幫助學生獲得更好的教學效果。對于職高教育來說，音樂教學改革在所難免，主要目的在于通過音樂教育的改革提升職高音樂教育的水平。而音樂環境能夠提升教學中的創新性，同時也能夠培養學生的審美能力。因此在教學的過程中，教師需要建立良好的教學環境，讓學生的音樂素養以及學習興趣都能夠得到提升，這對未來高校音樂課堂的構建有著重要意義。

參考文獻：

[1]趙玲聆.通過音樂課堂教學藝術提高學生綜合素養的探索[J].職業，2017（18）：126.

[2]顏玉玲.高職高專院校學前教育專業音樂課堂教學的若干問題分析：以銅仁幼兒師范高等?？茖W校為例[J].黃河之聲，2015（8）：66-67.

[3]蔣春紅.營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂[J].學周刊，2015（4）：25.

[4]包海軍.聆聽職高音樂課堂上的天籟之音[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（2）：254.

[5]李潔.營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（10）：244.

[6]尹淑蘭.高職高專非藝術專業音樂鑒賞課堂教學優化設計[J].大眾科技，2012（1）：242-243.

[7]周明忠.淺談如何營造職高學生輕松的音樂課堂教學氛圍[J].讀與寫（教育教學刊），2011，8（10）：229.

◎編輯 陳鮮艷