小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

潘文婷

摘 要：小學(xué)高年級語文學(xué)好的關(guān)鍵便是習(xí)作能力，習(xí)作教學(xué)在小學(xué)高年級語文教學(xué)中占有重要地位，學(xué)生習(xí)作能力水平的提升對提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)尤為重要。因此，教育者應(yīng)將語文習(xí)作教學(xué)放在第一位。但就目前小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在部分問題，需提出相應(yīng)對策進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級語文 習(xí)作教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

引言

語文習(xí)作能力可表現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)、邏輯能力，而小學(xué)高年級語文正是鍛煉學(xué)生習(xí)作能力的關(guān)鍵階段。因此，在小學(xué)高年級中，教育者應(yīng)著重提升學(xué)生的習(xí)作能力，結(jié)合如今小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。本文就結(jié)合小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)內(nèi)容，并提出對策進(jìn)行研究。

一、小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生不感興趣

研究小學(xué)高年級語文教材，教材課后分為多項(xiàng)習(xí)作內(nèi)容，一般教師只單純組織學(xué)生開展習(xí)作活動(dòng)，按部就班按照教材順序指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。久而久之，學(xué)生對模式化的教材習(xí)作內(nèi)容越來越不感興趣，缺乏新意，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果減弱。部分學(xué)生習(xí)作成績不高，對習(xí)作教學(xué)產(chǎn)生畏懼厭煩心理，對習(xí)作教學(xué)越來越不上心，越來越不感興趣，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)，使得語文習(xí)作能力無法得到有效提高[1]。俗話說，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生喪失學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣時(shí)，教學(xué)難度大大增加，這必然導(dǎo)致語文習(xí)作教學(xué)愈加困難。……