小學生勞動技能的培養

劉鴻雁

勞動是每一個公民的光榮職責。熱愛勞動是一種高尚的道德品質，是小學階段教育的重要任務之一。

我國憲法明確規定，勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。只有全體人民共同努力，才能實現社會主義現代化。只有這樣，才能鞏固社會主義制度，才能實現國家富強，才能不斷改善每一個勞動者的物質文化生活。 而勞動教育是教育方針中不可缺少的重要組成部分，是提高學生綜合素質的主要途徑之一。如現在有些學生嬌生慣養，怕臟怕累，自理能力差。低年級學生不會系鞋帶，不會洗手帕，有的連穿衣吃飯都離不開媽媽。高年級學生不會洗衣擦皮鞋……在“長大了你想干什么”的問卷中，多數學生想當干部、明星等，愿意當工人或從事體力勞動的寥寥無幾。于是勞動教育更顯示出其重要性，它培養學生熱愛勞動，學會工作，具有十分重要的意義。

一、寓思想教育于勞動實踐之中

人的任何一種思想感情都來自個人的實踐。練習的機會越多，理解或感受就會越深。勞動和人民的思想認識也是如此。實際工作是一種有形的體力勞動，但卻是一種重要的精神體驗。寓思想教育與勞動實踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識技能有機地結合起來，努力實現實踐與教育的統一。學生要通過自我服務勞動、家務，教育公眾和簡單的生產勞動和實踐，學習一些基本的知識和技能，體驗勞動的快樂和意義，并逐步培養一個正確的勞動的概念，良好的工作習慣，熱愛勞動和勞動人民的情感。