淺談低年級學生良好品德的培養

李巖慧

摘 要：作為一名小學班主任，在我的班級里，每一個學生都能積極地迎接挑戰，勇敢地應對挫折，真誠地為他人付出，用陽光的心態面對生活。別看低年級學生年齡小，只要班主任充滿愛心，工作用心加上耐心，學生進步的速度也是驚人的。在平時的工作中，我重在育人，巧在育心。

關鍵詞：良好的班風 活動引導 利用評比 和諧師生關系 加強溝通

一、營造正確的輿論和良好的班風

良好的班集體要用正確的輿論和良好的班風影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。剛入學的孩子喜歡聽故事，我就用生動有趣的故事教育學生。記得在一次大合唱訓練中，許多學生在隊伍里打鬧、不聽指揮，我靜下心來給他們講《小螞蟻抬大青蟲》的故事，使學生們明白了團結的重要性，知道了自己是集體中的一員，應該為集體爭光。果然，自我教育發揮了作用，訓練事半功倍了！書是開啟人類智慧的金鑰匙，隨著識字量的增加，我將《三字經》《弟子規》等國學書籍引入課堂，通過閱讀，學生們的心靈得到了啟迪，受到了良好的思想教育。

“讓別人因我的存在感到快樂，是我最大的幸福。”我將這句班主任寄語寫在教室的板報上，這是我和學生們共同的座右銘。遇到任何事情，我都會引導學生在心中默念一遍這句話，再去做。同學間發生了矛盾，會從自身上找原因;同學中有忘帶學習用具的，大家爭著借給他;組長發卷紙時遇到破損的，總會留給自己。……