基于管理理論探討初中生情緒培養的路徑選擇

張文麗

摘 要：情緒管理需要教師立足于現實問題，圍繞學生主體設計科學的緩沖節制辦法。本研究主要對學生不良情緒進行剖解，認為要實現情緒管理與培養的科學化，必須注重三個層面的策略實施，即：擴展管理主體，構建情緒管理共同體;創優管理環境，形成情緒管理輻射圈;優化管理思路，建立情緒管理方法庫等，為相關管理研究提供可鑒思路與方法。

關鍵詞：管理理論 情緒管理 情緒培養

教育管理學認為，情緒需要科學的管理控制理念^[1]。初中生正處于青春發育期，其情緒很可能因為對事物認知、生活學習習慣等方面的差異，出現高頻率的波動。這種情緒的波動直接影響到學生在學習中的態度及為人處世的風格，對其學習效率等產生極大的影響?；诖?，對初中階段的學生實施必要的情緒管理，將有助于引導孩子學會傾訴、學會表達、學會傾聽、學會贊美、學會拒絕，能夠更為理性地看待生活中的得與失。在管理學生情緒的過程中，幫助學生認識到情緒管理的重要性，同時讓其逐步實現情緒的自我管理，對于學生良好品行及個性的養成具有至關重要的作用。

一、擴展管理主體，構建情緒管理共同體

依照美國Willes博士的研究結果顯示，進入10歲的兒童已經逐步有了自我認知與獨立行事的訴求^[2]。而聚焦初中生學習生活現狀，家庭教育缺失已成為不少學生成長的桎梏所在。有的甚至是祖輩照看孩子，孩子長期生活在缺乏習慣培養的環境中?！?br>