信息技術(shù)教學方面的實踐與反思

方芳

摘 要：眾所周知，信息技術(shù)與高中學生的生活、學習以及實踐活動是息息相關(guān)的。一切教育教學生活都是有信息元素的，而且生活為信息技術(shù)提供了不竭的素材源泉。如何把握生活元素的存在，運用生活元素，為信息技術(shù)教學所用，從而提高信息技術(shù)教學效果，是每個信息技術(shù)老師必須回答的一個時代課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學

一、從興趣著手，引導學生自發(fā)學習

大多數(shù)學生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也不一定。學生愛玩是本性，一味地扼殺只能適得其反，應(yīng)該利用其興趣適當?shù)匾龑W習。古人云：“知之者，不如好知者;好知者，不如樂之者。”要讓學生樂學，重在培養(yǎng)興趣，為促使學生“樂學”，教師應(yīng)該從教學內(nèi)容方面著手，以豐富有趣的教學內(nèi)容吸引學生，而且生活化的教學內(nèi)容對學生也具有較大的吸引力，并且容易被他們接受。信息技術(shù)課程在生活化方面具有較大的優(yōu)勢，現(xiàn)階段，信息技術(shù)應(yīng)用得十分廣泛和普及，包括生活、學習、娛樂和工作等都需要。信息技術(shù)教師在豐富教學內(nèi)容時，對實例進行擴充講解與精選十分重要，同時需要注意隱蔽性的課程，這也是豐富教學內(nèi)容的有效途徑之一。在通常情況下，隱性課程指的是教材和課堂之外的相關(guān)信息技術(shù)知識，有校內(nèi)的也有校外的。對于信息時代的今天來說，信息技術(shù)知識含有豐富的隱性課程內(nèi)容，主要表現(xiàn)在以下三個方面：學生日常生活中的信息技術(shù)知識、校園網(wǎng)建設(shè)中的信息技術(shù)知識和課程整合中的信息技術(shù)知識，教師應(yīng)該針對這三個方面進行挖掘和生活化。……