基于互聯網金融概論課程的高職“教學做”一體化教學模式應用研究

摘 要：“教學做”一體化教學模式強調理論與實踐結合，體現了在做中教、做中學的原則，這與我國高職教育的目標正相符合，對于高職教育的改革具有重要啟示。本文以互聯網金融概論課程為例，先簡單介紹“教學做”一體化教學模式的內涵，再從傳統教學模式存在的問題出發，通過教學的內容、使用的教材、教學的環境、教學的方法、教學評估體系五個方面論述了“教學做”一體化模式在高職院校的應用策略。

關鍵詞：教學做一體化模式 改革 應用 互聯網金融概論

引言

隨著我國社會經濟發展進程的加快，應用技術型人才的需求缺口越來越大。《國家職業教育深化改革實施方案》明確提出，要將職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置，以就業為導向的高等職業教育愈發彰顯其在推動國家產業升級經濟轉型中凸顯的技能技術人才的強大優勢和重要地位。從當前政策中可以看出，高職教育的目標應是培養高素質的技術應用性人才，因此，理論與實踐有機結合的“教學做”一體化教學模式將成為未來人才培養的重要途徑。^[1]

一、現有教學模式的弊端

1.教學目標模糊

目前，許多高職院校缺乏明確的教學目標，甚至對職業教育缺乏基本認識。高職院校普遍存在的一個問題是對自己學校的定位不準確，他們更注重理論教學，不重視職業教育。他們對高等教育的高級培訓更感興趣。重點是培養人才，改革課程模式，使自然培養的學生不能滿足社會對高級職工和高級專業技術人員的需要。……