多管齊鳴　合奏良好行為習慣曲

陸慧敏

摘 要：我國傳世幼兒啟蒙教育讀物《三字經》開篇就說：“人之初，性本善。性相近，習相遠。” 由此可見，人的習慣是經過后天教育逐漸養成的。美國著名心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”在日常教育工作中，我們如果注意學生行為習慣的示范引領、規范指導、激勵強化等方面教育，就可以培育學生良好行為習慣。

關鍵詞：學習模仿 潛移默化 規范指導 激勵強化 家校共育

時下教師隊伍中熱傳這么一句話，“當老師難，當班主任更難！”我還想補上一句話：“當特殊教育的班主任更是難上加難！”

筆者從事特殊教育，任培智班生活語文科教師，當了10年培智班班主任，雖說個中滋味有酸、甜、苦、辣，五味雜陳，卻也有感動的熱淚與收獲的欣慰。在班主任工作中，我主要是根據培智班學生的認知和行為特點，堅持耐心訓練學生的行為習慣，以訓練學生學習和生活習慣，促進學生學會自理、自立，逐漸達到能融入社會，努力實現減輕家庭和社會負擔的效果。^[1]

我國傳世幼兒啟蒙教育讀物《三字經》開篇就說：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”由此可見，人的習慣是經過后天教育訓練而逐漸養成的。美國著名心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”我們可以知道，好習慣造就優秀人才，壞習慣毀壞幸福人生。^[2]

在日常學生行為習慣教育工作中，我注意通過“示范引領、規范指導、激勵強化、家校共育”等方法訓練，促進學生良好行為習慣的養成。……