澳大利亞農村職前教師教育支持項目研究

賈晗

摘 要：農村教師隊伍的發展事關農村教育事業和國家教育公平的實現。早在20世紀70、80年代，澳大利亞就開始關注農村教師的培養問題，以此來應對農村及偏遠地區教師招募和保留的難題。經過多年的實踐，澳大利亞構建了一個完備的農村職前教師的項目支持體系，有力地促進了農村教育的發展。本文將圍繞農村職前教師支持項目的產生背景、具體內容、實施情況等來對相關項目進行介紹，考察其成效與不足，從而為我國有針對性地開展農村職前教師教育培訓提供借鑒。

關鍵詞：澳大利亞 農村職前教師 支持項目

一、澳大利亞重視為農村職前教師提供支持的原因

1.農村教師數量匱乏

正如世界上所有國家一樣，澳大利亞在農村和偏遠地區的教師招募上也面臨著嚴峻的挑戰。作為世界上城市化水平最高的國家之一，澳大利亞全國近80%的人口主要集中在沿海和內陸省會城市，只有20%的人口散布在偏遠的農村地區。^[1]特殊的地理和人口分布決定了澳大利亞教師教育主要是培養能夠適應城市特點的教師。2014年，澳大利亞對全國教師分布情況進行普查，結果顯示，在全澳440，313名教師中，大約66%的教師位于城市學校（Metropolitan Schools），31%的教師位于地區學校（Regional Schools），只有3%的教師位于偏遠地區學校（Remote Schools）。而在澳大利亞的語境下，根據其距離市中心的遠近，農村通常包括城郊（regional）、一般農村（Rural）和偏遠地區（Remote），^[2]因此，即便將城郊地區的教師包括在內，澳大利亞農村教師數量與城市教師相比仍然相差甚遠。……