“雙創(chuàng)”背景下包裝設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革淺析

摘 要：目前許多學(xué)校培養(yǎng)的包裝設(shè)計(jì)人才不適合市場的需求，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型人才目標(biāo)，筆者認(rèn)為對于包裝設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)改革，應(yīng)從優(yōu)化課程內(nèi)容、建立社會實(shí)踐教學(xué)機(jī)制、完善教學(xué)評價機(jī)制等三個方面進(jìn)行調(diào)整。只有理順學(xué)校教育與企業(yè)需求的關(guān)系，才能切實(shí)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能促進(jìn)包裝行業(yè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng) 包裝設(shè)計(jì) 課程教學(xué)改革

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)背景下，市場對包裝設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力要求也隨之提高，許多學(xué)校培養(yǎng)出的包裝設(shè)計(jì)人才不適合市場的需求，只有對包裝設(shè)計(jì)課程進(jìn)行有效的改革調(diào)整，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，才能切實(shí)有效地促進(jìn)我國轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展。

一、包裝設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置缺少包裝設(shè)計(jì)價值觀的引導(dǎo)

由于包裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識涉及市場營銷、法律法規(guī)、綠色環(huán)保、文化背景、美學(xué)、材料工藝學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)學(xué)等多個方面與學(xué)科，包裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的設(shè)置，既不能眉毛胡子一把抓，更不應(yīng)舍本求末[1]。而目前的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)很大一部分課時放在美學(xué)與材料工藝學(xué)上，更多地注重方法技能的培訓(xùn)，卻沒有關(guān)于環(huán)保理念、包裝價值取向、促銷與環(huán)保平衡，以及民族文化與時代精神在包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用等內(nèi)容與案例的課程設(shè)置安排。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式，缺乏包裝設(shè)計(jì)價值觀、民族時代精神的教育，使對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)失去了根基，學(xué)生缺少“雙創(chuàng)”要求的價值引導(dǎo)，畢業(yè)后不能適應(yīng)市場的需求，無法快速地融入工作崗位?！?br>