肖智平

摘 要：當代小學生對中華文化的剪紙藝術知之甚少，因此從現在開始，小學應注重培育小學生了解剪紙的有趣性和創意性，讓學生從小學了解認識剪紙技藝，學會剪紙方法，具備制作剪紙、欣賞剪紙、展示剪紙的能力。在實際學習中，小學老師應做好剪紙教育工作，創新剪紙展示手段，引起小學生對剪紙的興趣，從而更好傳承剪紙文化。

關鍵詞：創意剪紙;展示手段;必要性

1、前言

剪紙是一項歷史悠久的藝術，為古時候人民的生活增添了許多趣味。到今天剪紙藝術被越來越多的人所關注，但如何讓現代的小學生了解并傳承發揚剪紙藝術，仍是一個有待解決的難題，小學老師應在日常教學中營造充分的剪紙藝術氛圍，讓學生感受剪紙藝術源遠流長的魅力，這就要求老師創新出創意的剪紙展示手段以此引起小學生們的興趣，從小培養其對剪紙藝術的熱愛。

2、創意剪紙展示方法

想要引起小學生對剪紙的興趣和培養其對剪紙文化的熱情，學習使用創新創意的剪紙展示手段必不可少，以下是幾種十分有創意的剪紙展示方法：

2.1在剪紙展示中融入新穎的時代元素

毫無疑問，學生都喜歡新穎有趣的事物，在剪紙展示時應使用新潮、熟悉、感興趣的形式，進行展示。提高學生們了解剪紙文化的興趣和熱情。讓學生更為樂意、主動要求進行剪紙創作展示。但在現在的教育中，學校教學中對于剪紙文化相關的內容少之又少，學生了解剪紙的途徑也十分稀少，許多學生甚至不知道有這一藝術的存在，即使認識也會覺得是非常古老無趣的藝術。所以，我們在小學的剪紙藝術展示中，要融入新穎的時代元素，尋找傳統剪紙藝術和當代新穎元素的結合點，和諧融入剪紙展示中，讓剪紙藝術更具時代新鮮感，增強學生對剪紙文化的喜愛程度[1]。

2.2剪紙與服飾的融合開拓學習的新模式

中國的傳統民間藝術——團花剪紙極具裝飾性。在古代，剪紙經常使用在祭祀、婚嫁慶典、傳統節日中，充滿了神秘意味。

中國的傳統服飾極具裝飾性，含有許多花紋和圖案，把這些圖案用筆畫下來，用各種顏色的紙剪出來，剪出帽子、云肩、衣服等等，讓孩子們穿在身上，這一創意充分的激發出孩子們的創作靈感。節日的時候再來一場“剪紙時裝秀”，孩子們的才藝有了一個展示的平臺，積極性更高，每個參與者的想象力、創作力、主動參與能力都有所提高。

2.3在剪紙展示中添加有趣的情節

在剪紙展示中，我們經常只是展示單一的剪紙作品，毫無新鮮意義。對此我們可以推出更加有趣的故事情節展示方法，即對于不同的剪紙作品，聯合起來，進行有趣的聯系創作，根據其共同的特點進行聯想，大膽的進行組合排版，將一個個單獨的剪紙作品連接，編造有趣的故事情節，形成完整新穎的剪紙故事。這種展示手法不僅提高了剪紙作品的有趣性，更增強了小學生的想象能力。讓小孩子對剪紙文化充滿了興趣，平時也可以鼓勵小學生對自己的剪紙作品進行聯合故事展示，增強小學生的剪紙展示熱情[2]。

2.4在剪紙展示中結合游戲形式

在進行剪紙展示中，如何提高小學生對剪紙文化的興趣，一直是老師教學的重難點，那么怎樣解決這一難點，我們知道，對小學生而言，剪紙比起藝術創作活動更像是一種游戲形式的活動。對此我們可以從中了解小學生的心態并利用其特點，在剪紙展示過程中進行游戲元素的添加，比如進行剪紙比賽展示，以小組形式創辦游戲，不僅能提高小學生的剪紙熱情也能增強小學生的小組合作能力。提升剪紙展示的結果質量，增強小學生在剪紙展示活動中的參與度。從而解決提高小學生對剪紙展示興趣度的這一難點。

2.5剪紙圖案與多種事物結合，使得剪紙作品不單調，增添藝術氣氛。

3、創意剪紙展示手段的必要性

剪紙藝術流傳今日，在時光的精雕細琢下，有其神秘的傳統魅力。對于小學教師而言，用創意的剪紙展示手段去引導著小學生們熱愛剪紙、傳承剪紙文化是十分有必要的。

3.1激發小學生對剪紙文化的興趣

在剪紙展示活動中，新穎有趣的手段可以讓學生更好的了解中華傳統的剪紙文化，通過不同的展示手段，學生能夠沉迷在剪紙文化的熏陶中，找出其有趣神秘的文化魅力，從而更加加深對剪紙文化的認識。這不僅能讓小學生明白剪紙文化存在的意義，還會主動尋求剪紙知識并進行學習，進而傳承剪紙文化。其次，通過創意的剪紙展示手段，老師能更直觀的展示出剪紙作品，賦予更加深層次的意義，可以加深拓展小學生的文化認知[3]。

3.2能夠培養學生的文化創造能力

在日常的教學活動中，小學教師必須從小培養學生的文化創新發展能力，進行剪紙展示活動的過程中，能幫助學生了解剪紙文化的由來、發展以及創作技巧。同時，剪紙的創作需要有足夠的生活經驗，因為剪紙作品大部分來源于日常生活，這就要求學生在創作、欣賞剪紙的過程中要仔細觀察身邊的事物，才能明白剪紙的深層表達。如此能提高學生的生活觀察力和思考能力，因為只有小學生的思維能力提高了，才能理解剪紙展示作品的意義，但在展示過程中，小學生對剪紙作品的思考又能反向提高小學生的思維能力，從而不斷促進小學生的思維成長和提高小學生的文化創作能力[4]。

3.3能夠提高小學生的審美能力

小學生正處在對所有事物都新鮮好奇的時期，他們的認知、審美能力還在慢慢的成型當中。但是我國的審美教育中存在許多缺陷短處，導致小學生難以提高審美認知能力，而使得小學生從小缺乏審美鑒賞能力。所以在現代教育中，老師應增加讓小學生審美能力提高的教育，讓學生擁有必要的審美觀念，提升審美能力。而新穎創意的剪紙展示活動不僅提高了學生的文化認知能力、思維創新能力，更能從根本上提高小學生的審美能力。

4、結束語

剪紙文化能夠傳承至今，是因為它具有極高的美學創作價值，能使學生們從小認識美學、了解傳統文化、豐富精神世界和滿足他們的審美需求。創意剪紙展示手段讓剪紙文化在新時代中煥發更迷人的光彩，吸引更多的現代小學生們去喜愛、創新、傳承這項傳統的民間藝術。

參考文獻

[1]蔡魏珍.如何增強小學美術剪紙課堂趣味性[J].兒童大世界：教學研究，2019（4）：190-190.

[2]吳秋萍.讓民間藝術剪紙走進小學美術課堂[J].知識窗，2019（2）：80-80.

[3]曹守艷.讓剪紙藝術融入小學美術教學的探討[J].中華少年，2019（3）.

[4]田麗.小學美術剪紙教學中德育教育的作用及措施[J].時代教育，2016（18）：238-238.