“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下大學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展研究

盛萍　彭躍群　洪鳳桂

摘 要：健康是人們進(jìn)行生產(chǎn)生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的前提。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)“兩個(gè)百年”的奮斗目標(biāo)以及中華民族的偉大復(fù)興，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出了“健康中國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著各行各業(yè)在各個(gè)領(lǐng)域都取得了較大的進(jìn)步，我國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值也排在了世界前列，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的基礎(chǔ)上越來(lái)越注重自身的身體健康。

關(guān)鍵詞：“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景;大學(xué)體育教學(xué);改革與發(fā)

1 引言

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，各領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)都實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，同時(shí)全面健康事業(yè)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。但是，在我國(guó)全面建成小康社會(huì)的道路上，依然存在著不少問(wèn)題，阻礙著我國(guó)發(fā)展的步伐，比如說(shuō)城鎮(zhèn)化、人口老齡化等。對(duì)于我國(guó)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，不只是要求經(jīng)濟(jì)上得到發(fā)展，更要求我國(guó)國(guó)民擁有健康的身體素質(zhì)，這樣才能在生活中獲得更多的幸福感。高校是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生的健康問(wèn)題顯得尤為重要。本文通過(guò)分析對(duì)湖南某高校的體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，探究在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下高校體育教學(xué)改革該如何實(shí)施。

2 高校體育發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)湖南某高校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其在體育教育中存在下列現(xiàn)象：

2.1 體育教學(xué)重點(diǎn)偏離，違背了體育教學(xué)的真正目的

根據(jù)相關(guān)要求規(guī)定，高校每年必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體綜合素質(zhì)的測(cè)試，測(cè)試的目的是基本掌握學(xué)校學(xué)生的基本身體素質(zhì)，除此之外希望能夠通過(guò)測(cè)試引起學(xué)生對(duì)于健康鍛煉的重視，積極自覺(jué)地投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。近些年來(lái)，由于高校之間聯(lián)系越來(lái)越密切，高校所在地也對(duì)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)較好的學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，因此許多高校在進(jìn)行每年的體質(zhì)測(cè)試時(shí)喜歡將測(cè)試結(jié)果與其他學(xué)校進(jìn)行比較，學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在了提升學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)上來(lái)，反而與最初的測(cè)試目標(biāo)相違背，不重視對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

2.2 忽略了學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)

體育公共課是高校體育教學(xué)的主要陣地，而教師是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉以及習(xí)慣養(yǎng)成的領(lǐng)路人。但是目前在許多高校所呈現(xiàn)的現(xiàn)狀是無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，沒(méi)有認(rèn)清體育教學(xué)的真正意義，因此學(xué)校學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。除此之外，大多數(shù)高校的體育教師以完成課上教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，只重視課內(nèi)的體育教學(xué)工作，反而忽視了學(xué)生課外體育鍛煉的督促與指導(dǎo);除了教師因素外，由于學(xué)校的不重視，還有其他方面也制約著學(xué)生課外體育鍛煉活動(dòng)，比如說(shuō)場(chǎng)地不夠完善、設(shè)施太過(guò)陳舊等，這樣不利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于高校體育教學(xué)工作的持續(xù)開(kāi)展。

2.3 學(xué)生體育鍛煉意識(shí)淡薄

在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，體育教學(xué)都是作為一類輔助性教學(xué)的課程，再加上家庭等原因的影響對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知程度不夠，認(rèn)為體育鍛煉不僅會(huì)帶來(lái)身體上的困乏，同時(shí)還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在高校內(nèi)，除了體育類型院校以及學(xué)校內(nèi)的體育專業(yè)外，其他院校或?qū)I(yè)的學(xué)生對(duì)于體育鍛煉都不是很重視，對(duì)于體育鍛煉所帶給自己的優(yōu)勢(shì)有誤解。而在社會(huì)上，部分人認(rèn)為體育鍛煉就是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，是一類以實(shí)踐為主的課程，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)淡薄，高校的體育教學(xué)工作也很難開(kāi)展。

3 “健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下大學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展措施探究

3.1 高校建立體育健康服務(wù)體系

現(xiàn)階段在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下，強(qiáng)調(diào)了體育健康鍛煉對(duì)于人們生活的重要性，同時(shí)也要求人們能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，這樣才能做到提升我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)。高校是為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)人才的陣地，而大學(xué)生是我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，因此大學(xué)生的身體健康狀況也關(guān)系著我國(guó)的未來(lái)發(fā)展。高校應(yīng)該重視對(duì)于大學(xué)生體育健康的教育，可以通過(guò)建立專門的體育健康服務(wù)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，在高校中加強(qiáng)體育健康文化的宣傳，可以利用微博、微信公眾號(hào)以及校園廣播等平臺(tái);其次，學(xué)校應(yīng)該面向全校各專業(yè)的學(xué)生定期開(kāi)展體育健康相關(guān)的知識(shí)講座，在傳播體育健康知識(shí)的同時(shí)，還能提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性;最后，高校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)體育健康教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，不只是重視課上實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，還應(yīng)科學(xué)合理地為學(xué)生傳授相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行體育健康鍛煉的習(xí)慣。

3.2 豐富課外體育活動(dòng)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，課外體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容往往比課內(nèi)體育教學(xué)中的要豐富，形式以及項(xiàng)目設(shè)置上更加多樣化。高校在對(duì)體育公共課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的同時(shí)，可以對(duì)課外體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富，增加其趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育健康鍛煉的好習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中，還能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到身心上的放松。

3.3 高校體育教師創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

要想在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革，高校體育教師首先要對(duì)自身課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，明確學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的是強(qiáng)身健體，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，提升學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)的積極性，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下對(duì)高校的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革與發(fā)展是時(shí)代的要求，也是現(xiàn)階段各高校的教育改革重點(diǎn)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，不能只重視結(jié)果，要注重對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)目標(biāo)，利用多平臺(tái)向?qū)W生宣傳體育鍛煉，幫助學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)。

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