中小學體育教學中終身體育體系建構研究

丁建偉

【摘要】由于應試教育理念的影響，中小學教師往往會將注意力放在學生的考試成績上，對于體育課程本身便缺少足夠的重視，對于終身體育理念的滲透更是完全忽視。而當前教育部針對體育課程提出了全新標準，要求教師除了培養學生的運動技能之外，還要讓其具備終身運動的理念和意識。為此，教師便需要順應課改要求，優化課程教學的方式，逐步提升學生的綜合水平。本文主要描述了體育教學存在的主要問題，并對于加強體育教學體系構建的具體方法發表一些個人的觀點和看法。

【關鍵詞】中小學體育;終身體育;體系構建;方法

對于中小學生而言，當前正處在終身體育意識培養的黃金年齡。如果在這一期間，學生認識到了體育運動的價值，則會形成良好的個人習慣，對其一生都能帶來幫助。反之，如果培養不到位，則學生們自然會對體育鍛煉有所忽視，導致自身綜合素養不佳。為此，體育教師理應對此有所重視，通過多種不同的方式，對學生展開合理引導，激發學生的運動興趣，以此促使學生的身體素養得到有效提高，為其個人發展奠定良好基礎。

一、體育教學存在的主要問題

（一）教學模式過于固化

從當前實際情況來看，學生普遍對體育運動缺乏足夠的興趣。在其走出校園后，也沒有認識到積極鍛煉的價值所在，自然使個人的發展受到了限制。造成這一情況的主要原因便是教師應用的模式十分固化，無論是講解哪一類運動，實際內容幾乎都完全一樣，沒有任何差異，學生的興趣自然很難被激發。長此以往，課堂之中便會形成不良的學習風氣，進而影響了學生身體素養的提高。

（二）對體育教學缺乏重視

由于受到應試思維的影響，無論是教師還是家長，往往最為關注的便是學生的文化課成績。認為一名學生的發展水平，直接與其考試成績掛鉤。因此，多數學校在體育課程方面并沒有設置長遠的目標，對其也沒有足夠的重視。不僅課程的時間非常少，尤其是進入一個學期的末尾階段，一些文化課教師還會占用體育課程的時間。這樣一來，學生們的個人成長的也就受到限制，覺得體育運動對于自身的發展沒有任何幫助，從而養成了錯誤的習慣和生活方式，進而影響了自身發展。

（三）教學內容十分死板

之所以開展體育課程教學，主要目的便是提升學生的身體素養。許多學校雖然已經開設了體育課程，也鼓勵教師開展各類體育活動。但多數都沒有得到落實，僅僅只是流于形式。尤其是課程方面，不僅沒有考慮過學生的個人興趣，也沒有對現有的師資力量展開思考。基于這一情況，教師在授課時，僅僅只是將學生帶到操場中，經過簡單的活動之后，就讓其自由解散。基于這一情況，學生自然無法掌握相關基本技能。很多學生渴望進行運動，但由于對相關技能的掌握不到位，進而逐步失去了動力。

二、加強體育教學體系構建的具體方法

（一）做好師資團隊建設

相比于文化課，體育課的時間通常都比較少。一般一個星期之中，往往只有一到兩節課時間。因此，學校對于體育課程自然也沒有給予太多重視，在師資團隊建立方面，也沒有予以關注。如此自然會對教學質量造成影響。因此，學校首先需要轉變自身理念，注重團隊建立，打造一支優秀的團隊，促使學生的終身體育運動意識能夠得到有效增強。此外，學校還要加強課程監督，了解教師的授課情況以及學生的掌握情況。如果發現有任何缺陷存在，理應在第一時間進行支撐，逐步轉變教學的思路。這樣一來，教學活動的整體效果自然會得到有效提高，對于學生的能力提高也能帶來諸多幫助。

（二）豐富體育教學活動

對于體育課程來說，如果教學活動的內容過于單一，對學生自然沒有太多吸引力，很容易造成課堂教學質量下降。因此，教師理應嘗試不斷引入不同的內容，促使教學活動變得更為豐富，以此使學生能夠具備較強的終身運動意識。從實際情況來看，由于學生在學校的絕大多數時間都是在教室中度過的，而學生又天生愛玩，因此本身對于體育項目有著一定的興趣。為此，教師應當合理開發教育資源，為學生提供不同的運動項目，引導學生積極參與進來，提升學生的運動能力，使其養成良好的個人習慣。

例如，跳繩是一項基礎類運動項目，不僅實踐難度較低，而且對于外部環境也沒有太多要求，同時還能有效起到鍛煉身體的效果。但是，傳統跳繩方式過于單一化，往往很難對學生起到吸引的效果。因此，教師可以嘗試引入花樣跳繩的方式，促使跳繩運動更具多樣性特色。不同學生的個人喜好有所不同，自然能夠找到一種自己喜好的跳繩項目，從而能夠積極投入，認真鍛煉。長此以往，學生的運動意識便會得到增強，認識到終身運動的價值所在。

（三）優化課堂教學資源

基于終身運動的基本理念，為了保證體育教學整體效果得到增強，并起到習慣培養的效果。基礎設施是其中非常重要的部分，也是提升教學質量的關鍵。在早期教學時，教師普遍更為重視學生的學習成績，認為學生只要學好了語數外，便算是成功。因此，學校內部的運動設施非常少，多數時候僅僅只有一個簡易的籃球場和兩個乒乓球臺。有的學校甚至連籃球場地都沒有，即便有學生渴望進行運動，同樣很難有效參與。久而久之，自身潛在的運動意識便會被完全磨滅。針對這一情況，學校理應提高資金成本的投入，對學校內部的設備進行完善，尤其是在多樣性方面需要有所體現。同時，學校內部還要開設一個體育用具教室，里面儲藏著各類不同的運動器材。在課余時間階段，學生們可以憑借自己的學生卡，進行器材借用。這樣一來，學生的運動活動便能夠得到應有的保障，為其能力的實際發展將會帶來諸多益處。

（四）創新教學方案

早期體育教師在進行教學的時候，應用的方法過于死板，缺少創新性特點，對學生沒有太多吸引力。教師在課堂之中，不斷重復一個動作，為學生示范，并讓學生觀察之后，慢慢進行模仿。或許在初次接觸時，學生還會有點興趣，但是時間一長，很快就失去了學習的積極性。因此，教師便需要在方法層面進行創新，以此提升學生的學習興趣，讓其在快樂的范圍之中完成技能掌握，并體會到運動的樂趣。

例如，在進行跑步運動教學時，如果單純地讓學生進行長跑，學生很快就會失去興趣。為此，教師便可以轉變教學方式，先對學生進行引導，為其講解跑步的相關基本動作以及注意事項。之后將“貼藥膏”的小游戲引入進來，全班學生兩兩一組圍成一個大圈，圈中間有三名學生，A學生和B學生負責捉住C學生。此時C學生在逃跑的過程中，可以嘗試與外圍學生進行緊貼站立，此時另外一側的學生則需要代替他的角色，成為被A同學和B同學追捕的對象。中小學生年齡尚幼，對于游戲沒有任何抵抗力，很快就能融入其中，體會其中的樂趣所在。在不知不覺的過程中，使自身運動能力得到有效增強。

又如，中小學生本身便有著很強的競爭心，在各個方面都渴望與他人一較高下。此時，教師就可以將接力賽運動引入進來。將全班學生分成兩組，分別展開接力運動。每一名學生都不想輸，自然也不希望自己的團隊失利，從而能夠積極參與，為自己所屬的團隊貢獻一份自己的力量。依靠這種方式，學生的運動能力自然能夠得到有效培養，逐步養成良好的鍛煉習慣，同時也會意識到團隊價值的重要性所在，為其未來的個人成長和發展將會帶來諸多幫助。

三、結語

綜上所述，現如今教育部對于培養學生終身體育的意識有了非常高的重視。因此，中小學的體育教師同樣需要順應課程改革的基本要求，優化現有的教學模式，對學生展開引導，促使學生能夠逐步轉變學習態度，認識到鍛煉的重要性所在，從而開始具備較強的終身運動理念，進而為其個人未來的實際發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]袁靜.中小學體育教學中終身體育體系建構存在的問題及策略研究[J].新校園（上旬），2018 （4）.

[2]袁靜.制約我國中小學終身體育發展的因素分析——基于結構方程模型研究[J].體育科技文獻通報，2017 （11）.

（責任編輯 袁霜）