為培養學生責任感搭臺

在西安一所高中，幾名中學生采用政協委員撰寫提案的方式，開展調查研究，克服重重困難，最終完成《關于加強公共場所母嬰室建設的提案》的研究報告。該報告在第二屆全國青少年模擬政協活動中獲得“最佳提案”，并被提交到全國政協。

此事之所以受到關注，一是因為撰寫政協提案的背后，體現著高中生的社會責任感。如果每個中學生都能認真履行作為一個公民的責任和義務，承擔起應有的社會責任，實現中華民族偉大復興的中國夢就有了堅實的基礎。二是在當前的社會環境下，大學生和中學生的社會責任感缺失現象比較普遍，功利心強、過分自我、迷戀網絡等問題還很突出，如果能為學生的社會責任感培養搭設好的平臺，就更有利于學生成長。

筆者認為，在具體的實踐中，要重點搭建幾個方面的平臺：

一是家庭教育的平臺。家庭是孩子終身的學校，家長是孩子教育的第一責任人。家長要發揮以身示范的作用，除了鼓勵孩子積極參與社會活動，還要關注孩子的精神世界，著力構建良好的親子關系。目前，國家正在推動家庭教育立法，應將培養孩子的社會責任感作為其中的一項內容。

二是學校教育的平臺。學校在培養學生的社會責任感方面地位重要，責任重大。一個孩子從自然人成長為社會人，主要是通過學校教育完成的。對此，學校教育要增強教職員工的社會責任感，發揮好學校課程在培育學生社會責任感方面的主渠道作用。其實，學校里的各種課程都蘊含著培養學生社會責任感的要素，關鍵在于將這項工作與學科德育建設相結合，與互聯網時代相結合，以學生喜聞樂見的方式創造性地推進課程建設，發揮課程的價值引領作用。同時，學校也要為學生搭建社會實踐的大舞臺，轉變唯分數論的狹隘觀念，將擠占學生的時間釋放出來，讓學生走向社會，在真實社會情境的體驗中感受所學知識的價值。

三是社會教育的平臺。社會環境是學生踐行社會責任感的最佳場所，學生的社會實踐反過來又有改造社會的作用。政府層面要倡導社會正能量，以此來熏陶人、感染人。媒體也要擔負起社會責任，充分利用自身傳播速度快、受益面廣的特點，加強愛國主義和民族精神教育，唱響主旋律。各種社會組織應充分利用學術沙龍、讀書報告、先進事跡宣講、公益活動等形式，把社會責任感教育和各種實踐活動相結合，寓教于樂。

上述三個平臺是一個有機的整體，通過不同的側重點各自發揮作用，可以共同擔負起培養學生社會責任感的重任。

【常生龍，上海市教育考試院副院長。本文轉載自《中國教師報》2016年3月4日第2版】