捕捉疫情中的教育機遇

2020年1月暴發的新型肺炎疫情以極端的方式對人類的生存提出挑戰，疫情的全球性蔓延，給人們帶來了焦慮和恐慌，也對人們的心靈形成了沖擊與震撼。對成長中的學生而言，這次新冠肺炎疫情無疑是學校教育不可多得的課程資源。如何利用抗戰疫情中的重大事件，引導學生樹立正確的災難觀，提升應對疫情的意識和能力，進而達到關愛生命、關愛他人、關愛自然、關愛社會、關愛祖國的教育目的，需要教育工作者進行認真思考。

1.正視疫情中蘊含的教育契機

疫情是全社會的災難，也是教育契機。如何將災難轉化為教育契機，關鍵是怎么看待疫情這場災難。

一是要用客觀的態度看待疫情。一旦不能客觀地看待疫情，就可能產生一系列的偏見，這些偏見會導致人們松垮隨意、防控不力，給全社會造成重大損傷;這些偏見會導致人們過度恐慌、焦慮疑惑，甚至影響社會穩定;這些偏見會導致人們急躁煩悶、壓抑郁悶，給生活增添無益煩惱;這些偏見會導致人們心存僥幸的認知偏差，影響社會的疫情防范。因此，只有客觀正確地認識疫情，全民參與、全力攻堅、全力以赴、眾志成城，才能形成戮力同心、共克時堅的大好局面。學校要引導學生學會客觀地看待疫情，增強戰勝疫情災難的信心和勇氣。

二是要用辯證的觀點看待疫情。疫情給人們的生活、生命造成了巨大危害，給我國經濟發展帶來巨大沖擊，在許多地方，經濟發展按下了“暫停鍵”，嚴重影響了人們的生活秩序。然而，我們要用辯證的觀點看待疫情，要看到危中有機，看到疫情下我國發展的內生動力的逐步釋放，使得社會經濟得以重啟和快進。我們一些行業、企業可能逆勢成長，一些新業態、新模式和新產品應運而生。疫情后，網絡購物、生鮮電商、在線教育、遠程問診、遠程辦公、遠程服務、網絡經濟等新興服務需求將會快速擴張，將會把疫情對社會經濟形成的壓力轉化為轉型升級的動力。因此，學校要引導學生辯證地看待疫情，看到事物的兩面性，看到事物總會發展變化的必然性。

三是要用全面的觀點看待疫情。我們不僅要看到疫情的肆虐，更要看到我們有中國共產黨的堅強領導，有自強不息的民族精神，有集中力量辦大事的體制優勢，有改革開放40年積累的物質基礎，有獨立自主的工業體系、人力資源和市場容量。特別是，我們有在疫情中第一時間沖向疫區的鐘南山院士和李蘭娟院士，有除夕之夜聞令出征的解放軍戰士，有義無反顧逆向前行的白衣天使，有捐款捐物默默無聞的普通百姓。所以，我們有戰勝疫情的底氣和能力，因此，學校要教育學生學會全面地看待疫情，看到這次疫情是對中國人民的一場大考，中國人民在這場大考中展現出了中國力量。

2.挖掘疫情中蘊含的教育資源

如何把疫情帶來的教育契機變為教育資源，關鍵是挖掘與轉化。學校要從立德樹人的角度，解析疫情與學生成長之間存在的內在邏輯，從而在學生生活的安全意識層面、規則意識層面、道德意識層面、政治意識層面以及人類意識層面，考察疫情對學生認知形成的影響與滲透，進而抽象出疫情中蘊含的彌足珍貴的教育價值，不失時機地指導學生成人成才。

一是在防控疫情中提升學生的安全意識。在疫情面前，我們的生命如此脆弱。面對生命之花的凋零，任何財富都顯得不重要了。所以，疫情給我們上了一堂生動的生命教育課，并由此讓我們重塑生命價值觀。特別是當下疫情在全球肆虐形成的慘烈的、生離死別的、慘不忍睹的景象，是對學生，乃至每一個生命體珍惜生命的最真實的提醒。所以，學校要把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，注重加強生命教育。讓中小學生在抗擊疫情的同時，深刻理解人與自然、人與動物、人與人類的生死與共、和諧相處的生命關系，讓學生對生命懷熱愛之心、存敬畏之心，培養生存能力、提升生命價值。

二是在防控疫情中提升學生的規則意識。疫情的產生是人們做了不該做的事，是對人類違反規則的懲戒;疫情的控制是人們做了遵守規則的事，是對人們遵守規則的回報。疫情發生后，人們能夠自覺地、安心地宅在小區里、宅在家中，用不出門的行為來配合全面抗疫。學校要利用這一資源，引導學生提升規則意識。

三是在防控疫情中提升學生的道德意識。疫情中，從醫護人員等奮戰一線的所有人身上感受到的道德力量，都是學校教育的資源，學校要引導學生見賢思齊，用道德楷模的力量，提升學生的道德修為。

四是在防控疫情中提升學生的政治意識。疫情中的學生情緒容易受到波動，—方面容易激發起社會責任感，另一方面也容易陷入不良思想言論的誤區，帶來政治意識的風險。因此，要引導學生看到疫情中充分彰顯的中國共產黨人的責任擔當，疫情中充分彰顯的中國特色社會主義制度優勢，疫情中充分彰顯的中國人民愛國精神和人文隋懷。從而，把防控疫情轉化為學生愛黨、愛國、愛社會主義的生動課堂，進而引導學生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化深刻認同。

五是在防控疫情中提升學生的人類命運共同體意識。疫情是全球性災難，是對人類衛生健康及世界和平發展構成的最緊迫和最嚴峻的挑戰。世界各國人民都應秉持人類命運共同體意識，加強國際合作，相互支持和幫助，匯聚全球資源和力量，堅決打敗病毒這一人類的共同敵人。因此，學校要對學生開展國際理解與合作教育，擴大學生的視野、胸懷和格局，從而向世界展示中華民族炎黃子孫的精神風貌。

總之，大風大浪既能掀翻航船，更能激起美麗的浪花。我們要把疫情轉化為教育資源，讓防控疫情的戰役成為學生成長的大課堂。

[陳旭光，中國智慧工程研究會智慧教育專委會副會長，鹽城市民辦教育協會會長]

責任編輯 李敏