初中語文教學中加強學生核心素養培養的研究

何東冠

【摘要】隨著我國教育體制的日益完善，核心素養的培養成為初中語文教學中的重要內容。近年來，大量研究證明，核心素養對提升學生語言能力、綜合素質、動手能力、交往能力等影響頗大。基于此，筆者對在初中語文教學中加強學生核心素養培養進行分析，旨在為日后工作開展提供參考依據。

【關鍵詞】核心素養;初中語文;學生

核心素養是當下乃至未來我國初中語文教學及理念模式的重要研究方向之一，對初中語文教學具有較大的影響。然而，現階段有關在初中語文教學中加強學生核心素養培養的研究相對較少。基于該現狀，我們應采取行之有效的方法對其進行分析研究，如樹立核心素養理念、提升教師教學水平、深化語文核心素養精髓等。本文對初中語文教學中如何加強對學生核心素養的培養進行了分析研究。

一、核心素養內涵

當下，隨著我國教育體制改革的逐漸深入，素質教育得到了深入實施。核心素養作為素質教育的重要基礎、核心，其重要性不言而喻。核心素養主要是對學生的能力激發、理念塑造及潛力開發，對傳統的記憶式學習與應付性教學進行創新，對學習的實用性進行詮釋，以強化學生的綜合能力與適應能力。

另外，核心素養強調為學所用、學有所用，教師在教學過程中不再側重于試卷成績，而是將學生的實踐能力、溝通能力、知識運用能力作為教學培養目標。所以，結合我國初中語文教學現狀，更為深化及系統地分析核心素養理念及內涵，能為日后高素質人才的培養奠定基礎。

二、加強初中語文教學中學生核心素養培養的主要建議

1.提升教師教學水平

教師作為教學工作開展的重要主體，其自身綜合素質及核心素養對學生能力的培養至關重要。正所謂“打鐵還需自身硬”，因此，我們需要從提升教師教學水平層面入手，加強對其進行培養。具體建議如下：第一，讓教師定期參加相關培訓，包括職業道德、職業素養、中華傳統文化等，全面提升教師的思想覺悟。第二，加強專業課培訓，初中語文教學不能只局限于固化形式，需要從多方面、多角度，對教學思維及方法進行創新。教師在教學過程中應重點進行元素融入，這樣才能起到推動教學進步、提升教學質量的作用。基于此，對教師進行專業課培訓尤為重要。第三，定期積極參加語文教育培訓，讓教師了解語文核心素養的實質內涵，并認真掌握其核心精髓。第四，提升教師的專業性，以語文核心素養為基礎，提升教師的教學能力。

2.樹立核心素養理念

在實際教學中，教師應突破傳統教學理念的束縛，從學生角度出發，對初中語文課堂教學中的問題進行逐一處理。首先，需要樹立核心素養理念，語文教師在實際教學過程中應從教育主導者轉變為教育引導者，充分體現生本教育模式。例如，教師可以讓學生朗讀課文、表演小節目等，將枯燥、乏味的語文教學趣味化，從而使學生在該過程中感受到學習的樂趣，進而鍛煉其語言運用技巧與邏輯思維能力。其次，在初中語文教學過程中，教師需對傳統教學方式進行改進。傳統的初中語文教學往往以教師講授為主，不利于學生核心素養的培養。所以，建議教師從互動教學角度出發，將傳統的“點對多”模式，轉變為“點對點”模式。教師作為教學活動中的一個點，需要聆聽學生建議，當然也可以采用角色互換方法，讓學生走上講臺，充分給予學生展示空間，為學生核心素養的全面提升打下堅實基礎。最后，教師需要從強化學生語言能力入手，對語文核心素養內涵進行詮釋。

3.深化語文核心素養精髓

首先，教師可以開展相關實踐活動，讓學生走入自然、融入社會。例如，教師可以組織開展公益活動，如植樹、幫扶等，讓學生進入社區、幼兒園、養老院等開展活動，并在這些活動中對自身語言技巧進行應用，鍛煉語言綜合運用能力。其次，教師應結合初中語文教學內容利用多媒體技術進行教學。如教師可以通過多媒體技術，將古詩詞進行意境展現，讓學生感受到古詩詞的魅力。多媒體技術集圖像、聲音、視頻于一體，能使一詞、一句都彰顯傳統文化魅力。同時，教師可以利用線上、線下平臺，通過課前設計、課中總結、課后反思等方式，將初中語文教學內容進行分解設計，從激發學生興趣入手，完成培養學生核心養的最終目的。

三、在初中語文教學中培養學生核心素養的主要作用

在初中語文教學中對學生核心素養進行培養，其主要作用如下：第一，為學生語文能力的實際發揮起到推動作用。學生在語言應用及觀察層面不再是以往的書面化，而是通過語言技巧應用，將其功能作用與實際生活相融合，達到學有說用、用依所學的目的。第二，提升學生對中華傳統文化的理解與有效傳承。讓學生從傳統的書面教學中跳出來，對文化精髓進行領悟與學習，這對提升學生自身素質及文化自信十分有利。第三，提高學生的審美鑒賞能力。在語文教學中培養學生核心素養，能夠讓學生明白生活中的真、善、美，在觀察外界事物等方面更為透徹地發現其優勢和美感。

四、在初中語文教學中加強學生核心素養培養的推廣應用

在初中語文教學中，在加強學生核心素養培養的教學方法推廣應用方面，我們需要從時代發展角度出發，結合當下我國階段性基礎教育情況，以小學、初中、高中教育階段為主，將該教學思路及模式進行全面推廣。第一，利用網絡平臺，將線上、線下教學模式進行推廣應用，如App、微信及教育平臺應用等，將第二課堂效能發揮出來。第二，從學生實踐層面進行推廣，通過組織娛樂、游戲、公益等實踐活動，將該教學方法滲透其中，為提升學生綜合素質、培養學生核心素養打下堅實的基礎。在加強學生核心素養培養過程中教師不可操之過急，一定要做到科學設計、合理規劃。

綜上所述，本文通過對在初中語文教學中加強學生核心素養培養進行分析研究，從多方面、多角度對核心素養內涵與實質進行闡述，結合實際現狀及發展需求，提出培養學生核心素養的策略，主要包括提升教師教學水平、樹立核心素養理念、深化語文核心素養精髓等，以期為在初中語文教學中全面提升學生核心素養提供有效參考。

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