學生數學運算錯誤原因分析

陳志勤

小學生在進行數學運算時經常會出現錯誤，這些錯誤是由不同的原因導致的。為了有效地降低運算錯誤的發(fā)生概率，必須明確這些運算錯誤的產生原因，采取針對性的教學措施，提高小學生數學運算能力。本文對小學生數學運算錯誤原因進行分析，探討如何提高其數學運算能力。

數學是小學教育中的重要學科之一，通過小學數學教學，能夠使學生掌握基本運算技能，提高數學運算能力，對數學知識進行探索，通過數學知識解決實際問題，促進全面發(fā)展。因此，在小學數學教學中，培養(yǎng)學生的運算能力是完成教學目標的前提條件，是一項重要的教學任務。但是，小學生由于受到年齡限制以及數學知識規(guī)律的影響，在數學運算中經常出現錯誤。只有對這些錯誤產生的原因進行分析，才能制定有針對性的措施，提高其數學運算能力。

一、小學生數學運算錯誤的原因

小學生在數學運算中產生常見錯誤的原因主要包括以下幾個方面：

（一）對計算知識掌握得較差

在數學運算過程中，需要應用的計算知識包括運算定律、四則運算順序等，如果學生沒有熟練地掌握這些知識的應用，就會在運算中出現錯誤。在對學生進行測試的過程中，我們可以發(fā)現，一些學生對于運算定律能夠基本掌握，但對乘法分配律的掌握不理想，出現錯誤的概率相對較高。與此同時，學生對四則運算順序也能夠基本掌握，但是對于添、去括號等知識點的掌握存在不足之處，出現錯誤的概率相對較高。運算定律以及四則運算等知識點都是數學運算中的重點知識，學生對這些知識掌握不好，會對后續(xù)知識的學習造成巨大影響。

在這道習題中，學生在計算時去括號有誤，導致后面運算順序出現錯誤，教師在今后的教學中，要添加去括號的內容。

（二）學生數感不強

在數學運算中，數感是指對數量關系以及運算結果估算的感悟，學生形成良好的數感，對于數學運算的準確性具有重要作用。對于數感較強的學生而言，可以在運算中實現對運算結果的快速檢查，從而保證運算結果的準確性。如果學生的數感不強，就會在數學運算中出現錯誤。

在這道習題中：學生舍近求遠找最小公倍數，計算不徹底，結果要約分化簡。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，發(fā)展學生的數感是我們現在課程教學的目標。

（三）受到遷移的影響

在數學知識的學習過程中，遷移是指一種學習對另一種學習的影響。例如，學生的分數與小數運算能力會受到整數運算能力的影響，只有具備良好的整數運算能力，才能促進分數與小數運算能力的提升。如果學生的整數運算能力不強，就會導致分數與小數的運算能力不強，容易出現運算錯誤。

（四）沒有良好的學習習慣

一些學生在進行數學運算的過程中存在數位不對齊的現象，導致答案漏抄，這種現象的發(fā)生與不良的書寫習慣有關。與此同時，還有學生會出現抄錯數字、忘記寫答案、除數與被除數位置顛倒等錯誤。這些錯誤的出現與學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣有關，學生在運算過程中不善于打草稿，書寫時不認真檢查，忽略運算步驟以及字跡書寫模糊等，這些不良學習習慣均有可能導致數學運算產生錯誤。

（五）運算熟練度與準確性不足

在小學生數學運算錯誤中，存在一些單純的計算錯誤，這些錯誤的出現主要與學生的計算熟練度和準確性不足有關。而導致這種現象的原因是小學生進行計算練習的數量相對較少，無法習慣性地計算出正確答案，需要通過回憶乘法口訣等知識來獲得答案，但又在回憶過程中出現錯誤。與此同時，一些學生在運算中存在涂改現象，這同樣會影響數學運算的準確性。此外，這些學生為了更快地計算出答案，也容易導致運算錯誤的產生。

二、提高小學生數學運算能力的措施

（一）加強小學生對計算知識的掌握

針對小學生計算知識掌握較差的問題，需要進行強化練習。教師在講解習題的過程中，不要單純地對一道習題的內容進行講解，認為學生的運算過于簡單，就沒必要仔細講解。學生在運算中出現錯誤一定有其原因，這些原因可能不是表面原因，而是隱藏著其他方面的原因。例如，在計算3除24時出現錯誤，教師需要為學生講解 “除”與“除以”的區(qū)別，學生會很快掌握，但是在后期的學習中又可能將這些知識遺忘。如果出現這種現象，教師需要做好記錄，在后續(xù)的練習中加強這方面的指導，對學生的記憶進行強化。

（二）有針對性地進行運算練習

為了提高小學生的運算能力，有效地減少運算錯誤的發(fā)生，必須進行大量的運算練習。但是，運算練習中應避免采用題海戰(zhàn)術，而是需要有針對性地選擇習題。例如，對于乘除法運算能力不強的學生來說，更多地需要進行乘除法的練習，最有效的方式是多進行豎式計算的練習，適當減少其他練習的比例。這是由于豎式計算能力是學生必須掌握的基礎能力，而選擇、判斷以及應用題等形式的練習則能夠培養(yǎng)學生其他方面的能力，因此，通過大量的豎式計算練習能夠有效地提高學生的乘除法運算能力。

三、結語

總而言之，小學生在進行數學運算時經常會出現錯誤，嚴重影響學習效率。為了有效地降低運算錯誤的發(fā)生概率，需要對小學生數學運算錯誤的原因進行分析，制定科學合理的措施，提高其數學運算能力。