送給你們，我親愛的孩子

郭艷軍

“老師，給您！”學生把手里攥著的一塊糖果遞到我面前，笑吟吟地說，“給您吃的！”沒等我反應過來，她就把糖果塞到我手中，說了一句“記得吃啊”，便轉身跑回班里了。

看著手里的糖果，我驀然想起昨晚學生發的那條微信：一張舉著糖果的圖片，配文是“數學郭老師給的，舍不得吃”。當時我不禁一怔：一塊普通的糖果，在學生心里竟然如此重要！我在評論中寫道：“吃吧，吃了再給，因為你棒棒的。”之所以給這個學生糖果，是因為我在鄉村校代課的短短兩個月期間，她由一個不愛聽課、不愛完成作業的學生變成了有目共睹的好學生。發生這么大的變化，是我督促、幫助和反復激勵的結果。看著手中的糖果，我笑了，這么小的孩子竟學會了投桃報李。

期末考試結束了，交完卷的學生們歡呼著蜂擁而來，在辦公室把我團團圍住，七嘴八舌，問長問短，“郭老師，開學后您還來學校教我們嗎？”“郭老師，放假了您能到我家里去玩嗎？”之前，我從城區校到鄉村校交流，后又被借調到區教委工作。去年11月，交流校的校長打電話告知，一位老師生病，實在調配不開，問我能否回去幫忙代兩個月的數學課。我欣然應允，經區教委主管領導同意便來到交流校。

那時，期中考試剛剛結束，一張平均分只有56.61的成績單擺在面前，讓我頗感詫異。我把試卷帶回家，在燈下仔細翻閱，錯誤“遍地開花”。夜闌人靜，一夜無眠。翌日來到學校，我便開始實施計劃，直到學生的目光由拒絕變成歡迎，表情由冷漠變成喜悅，從我找學生改錯題變成學生找我問問題。如今，我如釋重負。

元旦來臨時，我寫了一首詩《送給你們，我親愛的孩子》，作為新年禮物送給班里的34名學生：……雖然有些同學反應慢，雖然有些同學很貪玩，但我敢斷言，只要樹立遠大的理想和信念，只要努力就不算晚，你一定會嘗到成功的喜悅與甘甜……彈指一揮間，轉眼已五年。昔日咿呀學語的小娃娃，如今已長成窈窕淑女、鏗鏘男子漢。再過一載就要離開這所學校這個班，可曾忘記昔日的老師花費的心血流淌的汗，走到哪里都要把他們牢牢記心間……教室里安靜下來，有的同學開始啜泣。我知道，不是我的詩寫得有多美，而是客觀真實的描寫讓學生感同身受，歷歷在目的往事和老師辛勤的付出撥動了學生心弦。

考試已經結束，成績好壞尚不知情，但我愿意和學生們一起像詩里所說的那樣——共同創造美好的未來！

編輯 _ 湯灝