信息化條件的高職教育教學(xué)模式改革研究

趙淑敏

近年來(lái)科技飛速發(fā)展，信息化手段的發(fā)展更是日新月異。高職教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)一線(xiàn)崗位人才的責(zé)任。信息化的科技的應(yīng)用可以將更多的企業(yè)實(shí)踐融入到高職教育教學(xué)中，對(duì)校企融合貫通有很大的幫助。本文結(jié)合高職教育信息化改革的現(xiàn)狀，以《電商物流》課程為例，探討了高職教育信息化改革的必要性和實(shí)現(xiàn)的條件，針對(duì)性的開(kāi)展信息化條件下教育教學(xué)模式的改革。

1 高職進(jìn)行信息化條件下教育教學(xué)模式改革的必要性

2014年的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)指出高職教育要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的技術(shù)技能人才。基于以上要求我們以高職教育的物流專(zhuān)業(yè)為例結(jié)合目前實(shí)際闡述一下高職進(jìn)行信息化條件下教育教學(xué)模式改革的必要性。

1）信息化改革有助于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。如今我們提倡提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。尤其是高職學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐操作、行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、開(kāi)發(fā)自主創(chuàng)新能力有更高的要求。借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足這樣的要求，因此信息化教學(xué)改革勢(shì)在必行。以我校物流專(zhuān)業(yè)為例，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校提供了超星學(xué)習(xí)通、智慧課堂等信息化教學(xué)平臺(tái)，方便教師在線(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生，課上答疑，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

2）信息化教育教學(xué)模式的改革有助于提高教師教學(xué)能力。2018年山東省頒布的《關(guān)于辦法好新時(shí)代職業(yè)教育的十條意見(jiàn)》中明確指出：實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，……完善職業(yè)院校教師技能大賽制度，造就一批職業(yè)教育領(lǐng)軍人物。而在教師職業(yè)能力大賽中最受人關(guān)注的大賽莫過(guò)于教師信息化教學(xué)能力大賽，由此可見(jiàn)信息化對(duì)教師提升教學(xué)能力的重要性。通過(guò)信息化的手段既可以提升教師的教學(xué)能力也可以更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

3）信息化教學(xué)模式的改革有助于高職院校更好的開(kāi)展教學(xué)工作。由于新冠狀肺炎疫情的影響，幾乎所有的學(xué)校都采取了延遲開(kāi)學(xué)的措施。山東省教育廳發(fā)布的《山東省教育廳關(guān)于做好開(kāi)學(xué)前有關(guān)工作的通知》明確要求各地組織靈活多樣的方式開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)工作。這就考驗(yàn)了學(xué)校的信息化教學(xué)能力的應(yīng)用。高職院校的信息化教學(xué)能力不僅體現(xiàn)在這個(gè)特殊時(shí)期，對(duì)于日常的教學(xué)開(kāi)展也非常重要，甚至學(xué)校的信息化水平也是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，

2 高職教育教學(xué)信息化改革的實(shí)現(xiàn)要求

在信息化條件下的教育教學(xué)模式改革沒(méi)有絕對(duì)的范本，別的學(xué)校的成功也只能借鑒，關(guān)鍵是要結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)模式改革。因此高職院校需要對(duì)自己的硬件軟件資源進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。

1）硬件要求。信息化的特點(diǎn)即“隨時(shí)可學(xué)”“隨處可學(xué)”。為了保證這一教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性，高職院校想要實(shí)現(xiàn)信息化改革就需要保證在教學(xué)樓及宿舍區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

2）軟件要求。硬件保證了學(xué)生能學(xué)習(xí)的環(huán)境，軟件要保證學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。因此在軟件上要提供一個(gè)可以支持上傳各種類(lèi)型的資源、實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上師生互動(dòng)、良好的使用體驗(yàn)等多種要求。

3）對(duì)教師的要求。教師是信息化改革的主體，再好的平臺(tái)只是給教師一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，再好的硬件只是提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的可能。想要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具有吸引力，引導(dǎo)的過(guò)程必須具有前瞻性，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果必須全面而公平，這樣才能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，要求教師做好學(xué)生的引導(dǎo)、準(zhǔn)備和上傳形式多樣的教學(xué)資源、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做公平客觀(guān)的評(píng)價(jià)。

4）對(duì)學(xué)校的要求。學(xué)校是硬件和軟件設(shè)施的提供者，是教師行為的督促和引領(lǐng)者。學(xué)校有致力于提高教師教學(xué)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保障良好教學(xué)環(huán)境的理念，會(huì)對(duì)信息化的教育教學(xué)模式改革有巨大的推動(dòng)作用。

3 信息化教育教學(xué)模式改革具體應(yīng)用

我們以我校物流管理專(zhuān)業(yè)的《電子商務(wù)物流》課程為例，來(lái)說(shuō)明信息化條件下如何改變教學(xué)模式及取得的效果。

《電子商務(wù)物流》課程是物流管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在本校的開(kāi)設(shè)時(shí)間是學(xué)生大二的上學(xué)期。該課程自2017年以來(lái)開(kāi)始試驗(yàn)運(yùn)用信息化的手段改變教學(xué)模式。

1）引入教學(xué)平臺(tái)

2017年起該課程首次嘗試在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)上線(xiàn)，同年申報(bào)了校級(jí)精品資源共享課，在該平臺(tái)上傳各類(lèi)資源300余條。2019年申報(bào)省級(jí)精品資源課，線(xiàn)上資源達(dá)到了800余條，其中大部分資源為動(dòng)畫(huà)視頻等資源。

2）采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式開(kāi)展教學(xué)

自2017年開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)模式改革以來(lái)，進(jìn)行了多種教學(xué)模式的教學(xué)試驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果非常好，具體實(shí)施過(guò)程如下：

①課前準(zhǔn)備。在開(kāi)始講授新內(nèi)容前，進(jìn)行學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定每次學(xué)習(xí)的計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備豐富而有趣的教學(xué)材料和自學(xué)資料上傳到超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)。

②發(fā)布自學(xué)任務(wù)并跟蹤考核學(xué)習(xí)情況。在把學(xué)習(xí)資料上傳平臺(tái)后，向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，指定學(xué)習(xí)資料，并隨時(shí)在線(xiàn)答疑，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了更好的推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要制定科學(xué)合理的考核方法，既考核學(xué)習(xí)過(guò)程又考核學(xué)習(xí)結(jié)果。

③課上答疑。利用上課的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)及學(xué)生的疑問(wèn)知識(shí)點(diǎn)，有系統(tǒng)的做出詳細(xì)的解答。

④練習(xí)鞏固。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)布練習(xí)題。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況判斷學(xué)生的掌握情況。

⑤考核評(píng)價(jià)。考核是保證學(xué)習(xí)效果的重要措施，因此評(píng)價(jià)的過(guò)程要盡可能公平合理提高學(xué)生積極性。本課程采取過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，20%考核學(xué)生學(xué)習(xí)資料時(shí)長(zhǎng)，10%考核課堂表現(xiàn)，10%考核討論情況，60%考核練習(xí)題成績(jī)。

3）案例在教學(xué)活動(dòng)中的合理運(yùn)用

《電商物流》課程涉及電商企業(yè)的物流模式、電商行業(yè)的物流運(yùn)用等知識(shí)。相對(duì)于未走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，為了讓學(xué)生更好的理解在課程中會(huì)引入較多的案例。單純的用案例堆砌到學(xué)生面前并不能起到很好的效果。在教學(xué)中我們會(huì)用豐富多彩的手段進(jìn)行展示。例如，在介紹不同電商企業(yè)的物流模式時(shí)，會(huì)用動(dòng)畫(huà)、視頻、企業(yè)宣傳片等形式來(lái)展現(xiàn);在介紹企業(yè)物流運(yùn)作時(shí)會(huì)結(jié)合企業(yè)情況充分利用學(xué)校設(shè)備教學(xué)等。

4）利用平臺(tái)深度開(kāi)發(fā)課程

《電商物流》課程自2017年開(kāi)始在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，2017年申請(qǐng)校級(jí)精品資源課，2019年通過(guò)驗(yàn)收。2019年申報(bào)省級(jí)精品資源課，目前教學(xué)資源已經(jīng)達(dá)到800余條。通過(guò)平臺(tái)的使用使我們的課程不僅用于本校學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)能力、開(kāi)發(fā)了課程資源，甚至是起到了課程推廣的作用。

5）利用信息化改革提高教師教學(xué)能力

近年來(lái)，我校十分重視教師教學(xué)能力的提升，為此也為教師提供了新式多樣的培訓(xùn)及競(jìng)賽。其中信息化能力的比賽受到了眾多高職院校的廣泛關(guān)注。本門(mén)課題通過(guò)信息化手段的改革，對(duì)教師的教學(xué)能力、制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能力、來(lái)發(fā)課程深度、提升課程吸引力等方面提出了更高的要求，對(duì)教師教學(xué)能力的提升很有幫助。

4 總結(jié)

信息化改革對(duì)高職教育的重要性毋庸置疑，現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)的高職都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。雖然都有改革的意識(shí)但是信息化改革的成績(jī)卻相差巨大。不同學(xué)校之間確實(shí)存在硬件差異，但導(dǎo)致信息化改革不成功的更重要的原因是沒(méi)有很好的利用自身的信息化資源。每個(gè)高職院校只有充分了解并開(kāi)發(fā)自身資源，培養(yǎng)教師的信息化改革意識(shí)才能更好的實(shí)現(xiàn)信息化改革。

在具體到課程的改革和應(yīng)用上，不同的課程對(duì)信息化的需求和應(yīng)用程度不一。不能單純的認(rèn)為自己的課程是理論性的就拒絕信息化，要知道信息化的改革和運(yùn)用是多維度的，可以從多個(gè)角度找到適合自己的信息化改革方法。同時(shí)，在信息化改革的時(shí)候最好借助于一些平臺(tái)，既有助于開(kāi)展教學(xué)也可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程。

課題題目：本文系山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題：信息化條件下職業(yè)教育教學(xué)模式改革研究。編號(hào)2019JG12。

（作者單位：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）