一日生活中小班幼兒文明禮貌行為的養成

周曉捷

一、問題的提出

文明禮儀，是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。本學期結合幼兒園“生活即教育、教育即生活”辦學理念，以“在生活中培養幼兒良好品行”為研究目標，針對小班幼兒正處在口語發展的重要時期，我們將研究重點落在“禮貌待人、正確使用禮貌用語”上，充分利用日常生活中的每一個環節，以家庭教育、幼兒園教育、社會實踐教育為抓手，培養幼兒良好的文明禮貌行為。

二、小班幼兒文明禮貌行為的現狀分析

開學初，我們就結合來園的“甜嘴巴”活動進行了測試

情況分析

1.兩極分化明顯

幼兒年齡較大，能與老師親近，會大聲和老師問早，幼兒年齡小，都不愿開口，需要反復的引導。

2.情緒影響明顯

九月、十月幼兒還處在適應期，在來園時不穩定，有依戀情結，對于老師的陌生都造成幼兒不愿問早。

3.成人引導明顯

從數據中可以看到在成人引導下，大部分的幼兒是能夠問早的，

三、小班幼兒文明禮貌行為養成的方法與過程

1.文明禮貌行為養成要符合幼兒發展目標

（1）《指南》中語言領域

愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼;

與別人講話時知道眼睛要看著對方;

能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語

（2）《指南》中社會領域

想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求;

長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求;