我的教育故事

鄢良俊 陳華珍

經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一組織，從上周二至本周三（周一學(xué)校例行周前會，就沒有舉行召開家長會。）我校各年級分別召開了學(xué)生家長會。每天召開一個年級的家長會，從六年級開始，直至本周三召開了一年級學(xué)生家長會才結(jié)束。每天的家長會上，我都有發(fā)言。發(fā)言中，我對家庭教育這一塊有些感觸，想跟大家一起分享。

首先，家庭教育要與學(xué)校教育合拍，也就是家庭和學(xué)校雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。農(nóng)村家庭教育的特點就是隔代教育，絕大部分學(xué)生都是留守兒童，由爺爺奶奶或外公外婆來照顧。在很多時候，這些年紀比較大的爺爺奶奶、外公外婆們的不經(jīng)意的語言，不在意的行為，就會毀掉學(xué)校的教育成果。

[案例1]

我們學(xué)校一至三年級學(xué)生，放學(xué)時必須由家長接送。學(xué)校大門內(nèi)設(shè)置了接送區(qū)，有隔離護欄和分道欄桿。接送時學(xué)校會廣播：“現(xiàn)在是幾年級幾班的接送時間，請幾年級幾班的家長排好隊，從中間通道進入接送區(qū)，按照學(xué)校的規(guī)定，牽著孩子的手，從兩側(cè)通道出校。”老師也是這樣教育孩子的，要守秩序。絕大部分家長是遵照執(zhí)行的，有些家長，就站在大門外，看到自己的孩子就招手，讓學(xué)生自己出校門;而有些家長，已經(jīng)進到接送區(qū)，孩子走過來，隔著護欄要牽他的手，他就是不愿意牽，各走各的出校門了;還有些家長更過分，隔著護欄直接伸手抱著自己的孩子，翻出護欄。

當家長做出這些行為的時候，孩子就會處于兩難的境地：到底是該聽老師的呢？還是該聽家長的呢？久而久之，孩子分辨不清哪一種行為才是正確的，到后來就不會相信老師說的話，因為老師說的話和這些家長的行為是相抵觸的。就如老師說：要愛護環(huán)境，不能亂扔垃圾。可是一些家長不僅沒有對孩子進行教育，自己還在公共場所隨處亂扔垃圾，這種行為對孩子的負面影響，比老師嘴上說的正面教育要強大得多，老師嘴上說十次百次，不如家長帶著孩子親身經(jīng)歷一次。

[案例2]

我的母親已經(jīng)七十多歲了，之前她在幫我照顧上初中的女兒。一天，她在菜市場買了30元豬肉，給了老板一張50元的錢。可能是老板太忙，或者一時糊涂，找回她30元錢，我的母親也沒有說話就回家了。餐桌上，當著孩子的面，母親興高采烈地大肆渲染這件事情，覺得今天撿到的大便宜讓她開心得不得了。她也沒有意識到自己這樣的行為是不對的，更加沒有想到自己的言行會對孩子有什么不好的影響？

對于這件事，我不敢保證我們每個人，都會把這多找的10元錢退回去。但是，作為家長，我們絕不應(yīng)該在孩子面前表現(xiàn)出這樣的言行，你會讓孩子錯誤地認為：不誠實是對的，撿便宜是幸運的。因此，家長們要隨時隨地注意自己的言行，你是孩子的榜樣。對于小學(xué)生來說，他們的辨識能力還很弱，不能判斷哪些行為是正確的？哪些行為是錯誤的？他們就會模仿，他們的模仿能力又是很強的。所以，家長朋友們，不要真的讓5天的學(xué)校教育加上2天的家庭教育等于0的現(xiàn)象，發(fā)生在我們的孩子身上。

第二，不管工作有多忙多累，請每天都盡量和你的孩子進行交流溝通，了解他的思想動態(tài)、表現(xiàn)情況等等。

有些家庭，家長們可能一整天或連續(xù)好幾天都和孩子說不上一句話：早上一起床，大人小孩都在忙，做早飯的做早飯，洗漱的洗漱……孩子匆匆忙忙吃了飯就去上學(xué)了，沒和家長說上話;晚上孩子放學(xué)回家，家長在工作，孩子要寫作業(yè)或者出去玩，吃了晚飯家長要看會電視，孩子要看會書預(yù)習(xí)一下，沒機會說話。而有些家庭，是有和孩子進行交流，可那是無效的交流：孩子一放學(xué)回家，就問：“有作業(yè)沒得？”孩子說：“有。”家長說：“快去寫作業(yè)，不準出去耍！”然后就沒有了。這樣的交流沒有任何意義，沒有增進親子之間的感情，更沒有達到教育的意義。

要怎樣和孩子進行交流呢？在和孩子進行交流的時候，家長們要放低姿態(tài)，要饒有興致地、像對待朋友那樣的，跟你的孩子說話。我們總是習(xí)慣于對孩子居高臨下的態(tài)度，這個習(xí)慣要改變，才能讓孩子愿意跟你說話，愿意接近你。交流什么呢？首先可以問一問：今天在學(xué)校里開不開心啊？有沒有什么新鮮有趣的事情？同學(xué)們之間有什么矛盾沒有？參加了學(xué)校里的什么活動沒有？掃除時灰塵大不大……如果你的孩子愿意跟你講這些，那你就慶幸吧，孩子還愿意跟你做朋友，愿意跟你分享他的事情。然后，找到孩子的優(yōu)點或閃光點，夸大其詞地跟他說，并表示你也為他感到很開心。不要說是小朋友，就是我們成年人都喜歡聽好話，所以先夸夸他，再委婉地說一下孩子需要改進的地方，點到為止，提醒一下就好了，這樣孩子才容易接受，才愿意對自己的不當行為進行修正。

第三，家長要及時與老師進行溝通，了解孩子在學(xué)校的情況。家長了解孩子的情況也不能只了解分數(shù)，只關(guān)心孩子在班級里排名第幾，其他就不聞不問，這是片面的，應(yīng)該多方面地了解孩子的表現(xiàn)。如孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何、上課是不是專心、是不是積極舉手發(fā)言、孩子是不是合群、是否精力充沛、喜歡什么活動、是不是欺負同學(xué)或被同學(xué)欺負、是否調(diào)皮搗蛋等等。

第四，對孩子的教育要多一點關(guān)心，少一點責(zé)罵，多一些嚴格，少一些溺愛。作為家長，我們要關(guān)心孩子的生活，關(guān)心孩子的身體健康，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心孩子的行為習(xí)慣等情況。

有一些家長，一看到孩子的成績考得不好，不管青紅皂白就開罵：“你笨得像條豬樣，我怎么會有你這樣的孩子？……”更有甚者罵老師的，說什么老師，教的都是些什么啊？學(xué)生考試考成這個鬼樣子。你這樣責(zé)罵孩子，對孩子的成績沒有任何幫助，也會使你們之間的親情逐漸淡薄，讓你的孩子只想離你越遠越好。我們應(yīng)該和孩子一起分析考得不好的原因，幫助孩子想辦法彌補沒有學(xué)好的地方。如果孩子已經(jīng)盡力了，更要多給孩子一點信心，做孩子強有力的后盾。而不是一味地給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

第五，要教育孩子遵守紀律，培養(yǎng)孩子要有規(guī)則意識。國有國法，家有家規(guī);校有校紀，班有班規(guī)，要讓孩子明白，一個懂得規(guī)矩并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠使自己進步和成才。