在家園共育中促進幼兒素質教育

韓亮

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（簡稱綱要）總則明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應該從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著《綱要》的貫徹與落實，家園共育引起了廣大幼教者的關注與重視，幼兒園家長工作的內容與形式也在發生著變化。家園共育的目的在于充分利用家長資源，實現家園互動共育，促進幼兒素質的提高。家園共育調動了家長們的積極性，轉變了家長的教育觀念，改善了家長與教師的關系，更重要的是促進了幼兒的和諧發展與健康快樂成長。孩子整體素質提升了，家長就會感受到孩子的成長，更加認可老師。結合我個人工作來講，我覺得以下幾個方面是我在實踐中感悟到的：

古人云：“親其師，信其道”。在幼兒園這個大家庭里，女性占據大多數，作為男老師的我，同樣有著愛孩子的心，我覺得沒有愛，就談不上教育;離開了愛，教育就成了無本之木，變得蒼白無力了。在家園共育中，你只要付出了愛心，就一定會有收獲。

一、家園共育中確立對幼兒的愛，對幼兒教育事業的愛

對幼兒的愛是以觀察了解幼兒、認識幼兒、關心尊重幼兒為基礎的。對幼兒教育的一時興趣絕難成為長久發展的動力。“愛心、耐心、童心”是幼兒園教師必備的基本素質，同樣也是男性從事幼兒教育工作、擔任幼兒園教師的起碼要求。男性從事幼兒教育的首要任務就是不斷地了解幼兒、認識幼兒，學會用幼兒的眼光觀察世界，克服自身的不足，在我的體育活動中，我就會發揮我的優勢，帶領孩子們不斷的克服困難，不懼困難，緊密聯系家長，和家庭一起培養孩子，達到一個良好的活動和運動效果，孩子和家長們都非常高興，積極主動的配合我的工作，我利用自己敢冒險、果敢等特點，成為孩子們的重要游戲伙伴，激發幼兒觀察、思考、動手操作等多方面的興趣，鼓勵孩子家中也敢嘗試，擴大幼兒的社交范圍，豐富幼兒的社交內容，滿足幼兒的社交需求，同時盡量能使幼兒掌握更多、更豐富的社交技能。

二、家園共育中正確看待自身，樹立性別形象

我作為一名男老師，從事幼兒教育我覺得有一定優勢，男性的果斷、剛毅等優秀品質有利于幼兒的發展。男女有別，但價值同等，兩性都具有某些不變的價值和永恒的優點。女教師在有女性美，而男教師有陽剛之氣，男性教師既要汲取女性教師的經驗，更要注重對自身價值的發掘，男教師的“粗中帶細”，既能傳達給孩子男人堅毅剛強的一面，也能悉心體會、覺察到孩子們的需要。家園共育中想要言傳身教，就要培養孩子的良好學習品質，一定要建立規則意識，為培養幼兒堅持性注入強勁劑，規則存在于一日生活的各個活動環節中。讓孩子在規則的約束下，克服懶惰心理，堅持著做要做的事情。幫助幼兒建立作息制度，并堅持天天執行，從而培養其堅持性。久而久之孩子們在規則意識的調控下，不由自主地產生一種對自己負責的情感，為內化持之以恒尋找精神支持。要養成良好的學習習慣，首先就要說到做到，堅定不移。那么如何來認識自己呢？這需要教師的指導，讓學生每做一件事都應總結經驗教訓，這樣在下次再做類似的事情時就不會有害怕的心理，就會做的更好。經過一段時間的適應，讓孩子克服缺點，逐漸形成學習的品質。所以“認識自己”是養成學習習慣的思想基礎，必需注意在這一方面的教育。在我們幼兒園中游戲是兒童最喜愛的活動，是解決兒童心理需要與生理機能發展之間矛盾的最好手段。它能最有效地滿足幼兒需求，因此對幼兒具有不可替代的發展價值。在我們園“小足球”活動中，開始就讓幼兒自己隨便踢球，開始幼兒積極性很高，爭著把自己的成果和小技巧告訴老師或其他伙伴。但是慢慢的給孩子要求后，孩子開始覺得有困難。這時候，我就以身作則，發揮男性教師的作用，言傳身教用自己的做法，用自己用于面對困難的精神引導孩子，他們的關注點就慢慢的發生了變化，有些孩子沒有了放棄的念頭，孩子們思考著說應該用什么方法和技巧。再讓幼兒去實踐，帶著問題去做。許多孩子驚喜地發現，經過思考和實踐讓自己的技能技巧達到了要求，并且孩子們都很快樂，性格也變得堅強起來。這幾點我也和家長溝通，讓孩子在家也保持這種好習慣和堅持，從而使孩子在幼兒園和在家一樣，達到良好的家園共育效果。

三、家園共育中教會幼兒主動學習

無論是在家還是在幼兒園，只要讓幼兒意識到突破困難是件快樂的事，孩子就自覺地去客服困難。所以我特別關注幼兒的行動，從細小處著手，發現偏差及時予以糾正，不提出過高的要求，而要求一旦提出，就必需讓幼兒做到。如能持之以恒，必有好處。讓幼兒學會在老師的要求下會認識自己，約束自己，知道通過思考得到的知識是很有趣的。人的行為，很大程度上會受到情景因素的影響，因此，在堅強性格形成的過程中，在幼兒的自制力還不十分強的情況下，應從打破畏難情緒入手來激勵他。在活動中幼兒的主動性和主創性得到了充分的發揮，他們運用自身所有的知識和經驗，以及受到的啟發解決問題，達到生成目標。

總之，我從事幼兒教育已經近5年了，在工作中一定要找準自己的價值定位，踏踏實實，在家園共育、家園溝通中不卑不亢。這幾年我在教育觀念、思維方式等方面下功夫，在家園共育方面也有了一點體會，讓孩子整體素質提升，讓家長體會到老師的用心，最好的家園共育就是發揮教師的優勢，以身作則，用自己言行來影響孩子，給孩子樹立榜樣，同時贏得家長的支持共同促進孩子的發展。