構建綠色學校，筑造綠色文化

韓佳婕

環(huán)境教育是幼兒園教育中關鍵的一環(huán)，我園一直秉承陶行知先生“生活即教育”的教育思想，“在生活中共同成長”的辦園理念，以生活教育為辦園特色，在實踐中積極創(chuàng)建優(yōu)美的綠色校園環(huán)境、充分滲透環(huán)境教育，引導師生和家長關注環(huán)境問題，促使他們形成良好的環(huán)境意識，注重在生活中孕育可持續(xù)發(fā)展的“綠色家園、美麗生活” 的教育目標——讓幼兒在學會生活的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操，培養(yǎng)對環(huán)境負責任的精神;掌握基本的環(huán)境保護的科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念，學會從自己做起，從身邊的小事做起，積極參與保護環(huán)境的行動等等。我園不斷探索、積累，將環(huán)境意識和行動貫穿于學校管理、教育教學和隊伍建設的各個環(huán)節(jié)。

一、學校管理

1.創(chuàng)建有計劃，落實有制度，資料有積累

幼兒園成立了以園長為“創(chuàng)建綠色學校”領導小組組長，由分管園長全面負責，抓具體落實。在三個校區(qū)都有創(chuàng)建小組組員，以確保信息通暢、工作同步、管理層級清晰，責任清晰。創(chuàng)建小組下各部門老師通力合作，另外，我們每學期召開關于“創(chuàng)綠”的工作會議，布置各項創(chuàng)建任務，把學科教育、課堂滲透、主題教育和社會實踐活動、環(huán)境改造、活動宣傳等分別劃歸各部門負責，真正將綠色學校創(chuàng)建落到實處。

2.由上至下，層層培訓

環(huán)保理念和方法不斷的在更新在精進，我園鼓勵我們的教師，走出學校參加各個方面的培訓。參加培訓的教師可能因為人數限制，但我們參加培訓的教師會將這些前端的理念帶回來，以假期培訓或是教研的形式，層層落實到我園的每一位教師。例如; 隨著《上海市生活垃圾管理條例》將于今年7月1日正式實施，上海即將成為我國第一個實施“垃圾強制分類”的城市。在全民開展“垃圾分類”活動的這些日子里，我園三個園區(qū)分別進行了垃圾分類宣傳講座，從如何區(qū)分干濕垃圾，可循環(huán)垃圾和不可循環(huán)垃圾開始，向本園的所有教師、保育員老師進行宣講，力求教導孩子之前，教師先學會垃圾分類。

二、教育教學活動

我們很清晰的認識到：環(huán)保教育是教育改革的需要，更是教育未來的需要。

1.綠色教育，在生活的處處融入點滴的種子

培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的責任感和自主精神，把探索自然和保護環(huán)境活動與幼兒園各種活動有機的滲透、和諧統(tǒng)一，逐步形成綠色課程。我們的教師在綠色課程的引領下，立足于教育實踐，對現行教材進行取舍、整合與轉化，使幼兒園課程教材更趨向科學化，更能面向未來。教師們利用業(yè)余時間查閱了大量的書籍和資料，結合自身教育實踐，制定出富有綠色教育理念、形象生動、寓教于樂的教育活動，從而為我園開展綠色教育，爭創(chuàng)綠色校園奠定了良好的基礎。

2.拓展研究，項目化學習助力幼兒發(fā)展

兒童是天生的探索者。對于幼兒園的孩子來說，對生活的環(huán)保行為的觀察常常會引發(fā)很多有價值的奇思妙想。如何用適當的方法將孩子的真實問題轉化為有意義的探究和學習呢？我們教師以此為契機，概括了若干與環(huán)保有關的項目，為幼兒的環(huán)保知識與綠色素養(yǎng)素養(yǎng)建構的良好支架。例如：垃圾分類是當前的社會熱點，全民踐行的一項環(huán)保事業(yè)，而我們大班的孩子已經觀察到了生活中的這一變化，并對此產生了諸多疑問，有進一步探究的興趣。作為教師，我們關注到了他們的興趣點，也捕捉到了其中隱含的教育價值，理應選擇順應幼兒意愿，滿足他們探索發(fā)現的愿望。

3.教研活動，提升教師環(huán)保課程領導力

有品質的教育需要有優(yōu)質的師資隊伍，優(yōu)質的師資隊伍更需求自主發(fā)展的內驅力。示范園需要一批有區(qū)域內有影響力的教工來夯實師資隊伍整理力量。在教研活動中我們會就當今的熱點的環(huán)境問題、綠色活動進行研討，力求完善幼兒園的環(huán)境課程，將課程的方方面面落到實處。

三、積極參與環(huán)保實踐，唱響美麗生活

在開展環(huán)保教育的同時，我們更明白：教育的目的是為了普及環(huán)境知識，提高環(huán)境意識，參與環(huán)保實踐，學會環(huán)保動手技能。其中，實踐活動最具有實效性，使幼兒在參與過程中真切地產生體驗和感受，激發(fā)他們自主參與環(huán)保的熱情。由于我園領導重視、組織精心、注重實效、幼兒家長參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

1.環(huán)保節(jié)日意義大，我們都是地球小主人

環(huán)保意識需要從小培養(yǎng)，“愛生活、愛環(huán)境”的品質更需要從小培養(yǎng)。每年9月22日世界無車日，中大班的孩子會通過自己的巧手繪制一張張童趣十足的無車日海報，并將這些海報派發(fā)給幼兒園中老師和家長呼吁低碳出行、節(jié)能減排。“地球一小時”活動每一個年齡段的每一位孩子都積極的相應，在這一小時叮囑家長關掉家長所有的家電、燈具。點上一根小蠟燭和家人在一起為保護我們的地球媽媽做出自己小小的貢獻。孩子更能從這些值得紀念的日子中有所感知和體會綠色環(huán)保的含義。因此，抓住這些紀念日的契機，有所選擇并融入課程，生生互動、師生互動、家園合作，讓環(huán)保互綠的理念深入人心。

2.多平臺多形式推廣環(huán)保理念

我園有層級分明、分工明確的信息團隊，每月在區(qū)教育平臺上的信息報道都會有對于環(huán)保節(jié)日的倡議和推廣。另外，我園自2016年來開通了“繪生活”的公眾號，每月我園信息團隊整合當月所有環(huán)保、科技類節(jié)日制定微信方案，科普相關知識推送公眾號，借助這一載體，將相關知識輻射給所有家長和關注幼兒園的人們。

四、精心打造綠色校園，奏響綠色旋律

綠色學校之“綠色”，不僅指幼兒園的外部環(huán)境是充滿著植物的綠意，更指學校的內部環(huán)境充滿著生命、思想活力的生靈的綠意。我園立足于生活教育特色，更將環(huán)保教育融入生活教育中，通過精心打造綠色校園，努力創(chuàng)設美麗的環(huán)境，使幼兒感受“綠色家園”的美好;積累自立生活和文明生活的經驗;培養(yǎng)幼兒良好的愛護環(huán)境的行為習慣。

存在問題和不足

近年來，通過綠色學校創(chuàng)建活動，我園取得了不少的成績。我們希望能開發(fā)更多資源，拓展課堂，開闊老師和孩子的視野，接觸環(huán)保實際，做出更多的探索和努力。對于下一階段的工作，我們力圖利用更多的途徑與方法，加強對家庭、社區(qū)發(fā)揮輻射作用，讓更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

生活因為有了綠色而變得更加美好，世界因為有了綠色變得更具活力，所以我們相信只有在營造綠色中，才能創(chuàng)造出更美好的未來。