運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)語(yǔ)文能力

李玲

電教媒體介入教學(xué)中，能極大地提高教學(xué)效率，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)設(shè)法營(yíng)造一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在信息技術(shù)發(fā)展今天，各種教學(xué)模式層出不窮，教壇上也呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)鳴的輝煌景象。而如何增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從而達(dá)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，仍是我們教師需要解決的首要問(wèn)題。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張的“在教學(xué)過(guò)程中設(shè)法營(yíng)造一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍”是解決問(wèn)題的方向，而在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用電教媒體，便能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使聽(tīng)者有心、教者有意，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

一、借助電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力

在識(shí)字教學(xué)中，如教學(xué)象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字時(shí)，合理運(yùn)用電教媒體，或展示圖片，或播放幻燈片，等等，能有效的提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力。如《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文中的“順”字，利用多媒體展示這個(gè)字的演變過(guò)程，教師在旁邊加以解釋：順的“頁(yè)”旁跟頭有關(guān)，左邊的“川”字原來(lái)是長(zhǎng)發(fā)的形狀，“順”原來(lái)指梳頭時(shí)從上到下就順暢了。當(dāng)學(xué)生記住了這個(gè)字，再把“順”字放回課文加以理解，學(xué)生就能對(duì)“順”字的字形與字義牢記在心了。再如“思”字，播放“思”的演變過(guò)程，讓學(xué)生知道“思”上面的“田”是由人的大腦形狀演變得來(lái)的，而“心”則是由人心的形狀演變而來(lái)，“思”要用腦也得用心，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)“思”字便有了很深刻的形象記憶。……