不愛閱讀的孩子能有“詩和遠方”嗎

周秀玲

不久以前，著名歌手許巍的一首歌中唱道：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”。當時，這句歌詞幾乎成了不少人的口頭禪，其中的“詩和遠方”忽然讓我聯想到目前所任教的孩子們。盡管教學中我想方設法，試圖鼓勵孩子們愛上閱讀，可是總有些孩子在家長的“配合”下“見招拆招”，就是不愛閱讀。我很焦慮，并不斷地問自己：“這些總不愛閱讀的孩子，他們的人生能有‘詩和遠方嗎？”且從孩子們的成長歷程來闡述一下我的觀點吧。

一、閱讀與學好語文

語文是一門實用性、工具性很強的學科。尤其是小學語文，它是基礎，卻又擔負著通過“聽、說、讀、寫”來培養學生有效地理解和運用祖國語言文字的能力這一重大使命。而多年的小學語文教學實踐告訴我，在“聽、說、讀、寫”的學習環節中，“讀”又是基礎，是關鍵?！白x”不好，那么“聽、說、寫”就必然會受到嚴重影響;只有“讀”好了，才利于發展孩子“聽、說、寫”的能力。所以，智慧的家長在孩子呀呀學語之時，就開始教他們讀簡短的、朗朗上口的國學經典，從小培養孩子讀書的興趣。可是，也有家長卻說，孩子每年不是都閱讀、背誦課本上那么多文章了嗎？不錯，語文課本上的文章都是經過教育專家們精挑細選出來的，當然值得背誦積累。但倘若僅憑這點課文就覺得滿足了，那真是“只見樹木，不見森林”??！且看教育部2019年新規：小學生的課外閱讀總量需要達到145萬字以上。所以，要想學好語文，前提是學會閱讀，多多閱讀。

二、閱讀與思維發展

前不久，清華附小校長竇桂梅的一段演講發人深省：“語文你都不行，別的是學不通的?！睘槭裁矗恳驗檎Z文是百科之母，是各項學習的基石。其它包括語文在內的所有科目成績，都會與孩子的閱讀理解能力密切相關。教育事實證明，一貫不愛閱讀的孩子，其思維的發展受到了制約，從而導致理解能力差。

關于思維，大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“思維是從疑問和驚奇開始的?！焙⒆觽兿忍炀秃闷嫘膹?，他們會在平時的閱讀活動中不斷地產生疑問和解決疑問，久而久之，其思維能力就悄然不斷地發展了，從而變成聰明的孩子不是嗎？再來看看古代那些聰明的小小少年，如孩子們都耳熟能詳的：七歲作詩《詠鵝》的駱賓王;故事《司馬光砸缸》里的司馬光;課文《曹沖稱象》里的曹沖等等，哪一個不是從小就飽讀詩書的呢？可以說是閱讀培養了他們敏捷、活躍的思維吧。早在50多年前，教育家蘇霍姆林斯基也就有結論證實：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笨梢姡喿x與孩子思維能力的發展是息息相關的。

三、閱讀與升學考試

每個孩子從小學到高中整整十二年的學習過程中，都要面臨各個學科無數次大大小小的考試，而每個學段的升學考試中，語文都是占分值最高的必考科目之一。隨著國內教育的改革發展，特別是高考改革后，語文難度大大增加，成為分數決勝的關鍵。我們來參考一下高考新變動摘要便知：“（1）閱讀分值明顯提高，卷面字數大量增加，題量增加;（2）基礎知識難度加深，以閱讀題形式呈現;（3）基礎題考閱讀，閱讀題卻考了整本書?！庇纱丝梢姡Z文在高考總分數中起著舉足輕重的作用！

那么，語文考試分數勢必就直接影響孩子的升學考試總成績呢？事實勝于雄辯，我曾經的同學和學生們中就不乏這樣的一些孩子：相較其他大多數同學而言，其各門功課都很優秀出色，語文也不賴;而相對其個人而言，所有考試科目中唯有語文遜色，就是俗話說的“跛腿”了，不能算差。所以每當關鍵性的升學考試中，常常因語文考了個人“最低”分而拖了總分的后腿，結果與重點中學或心中理想的名牌大學失之交臂，讓人捶胸頓足呀！深究原因，還是從小不愛閱讀或閱讀甚少??！等到自己長大懂事了點，明白了閱讀的重要，再想補回來?？墒?，一方面，大量的功課壓得孩子根本沒時間去靜心閱讀;另一方面，它錯過了最佳閱讀時機呀，所以想一下補回來就不是那么容易的事了！

綜上所述，閱讀與孩子的升學考試息息相關，毋庸置疑了吧。

四、閱讀與品德啟蒙

歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔前?，每讀一本好書時，孩子那稚嫩的心靈就會隨之受到深刻的影響。如：讀了《雷鋒的故事》，孩子學會樂于助人;讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，孩子學會了堅強;讀完《中國通史故事》，孩子油然而生民族自豪感，懂得了要熱愛自己的的國家……總之，那些優秀的書目，不僅文辭優美，其內容傳達的思想也是滿滿的正能量;書中那一個個鮮活、生動的故事，以及那一個個散發著光輝的人格魅力的人物形象，無不潛移默化地感染著每一個閱讀少年幼小的心靈，在他們的心田里播下了美德的種子。

人們常說：立人先立德。一個愛閱讀的孩子從小就從一本本好書中獲得了美好的情感體驗，受到了美德的熏陶，相信他未來的人生岔路口定會把握好正確的方向，會少走些彎路，少些迷惘，少些困惑。相比之下，不愛閱讀的孩子怎能獲得書中那種美好的情感體驗呢？只會表現得懵懂幼稚，將來的人生路上也會多些困惑，多些迷茫，多些挫敗感。

五、閱讀與素養

素養不是與生俱來的，它是一個人長期的修為。一個有素養的人平時言談舉止總是那么文明、得體;為人處事總是那么謙和、不失分寸;與之相處總是覺得和諧、舒服。所以，智慧的家長總是在孩子很小時就重視素養教育。生活中所謂“情商高”的孩子，除了得到父母的言傳身教比較好之外，他一定還是個愛閱讀的孩子。因為，前面已經闡述，優秀的書目對孩子的心靈和行為的影響來得更直接。縱觀古今，書香門第走出來的孩子就不是粗俗之人。

宋代蘇軾有詩云：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”一個飽讀詩書文章的人會由內而外散發出高雅、華貴的氣質，不用刻意粉飾也是那么的美！可見，要想孩子長大成為一個有素養的人，一個較完美的人，那就去飽讀詩書吧！

六、閱讀與視野

人人都知道，愛旅行的人能增長見識，開闊視野。確實如此，這是通過閱讀大地的形式來增長見識的。但這種閱讀形式會受到多種因素的制約，唯獨閱讀書本可以讓你隨時隨地、自由馳騁在文字的海洋里，思想的王國里，獲得無窮的知識。所謂“秀才不出門，能知天下事”，說的不就是閱讀書本讓人增長了見識嗎？

“不怕做不到，就怕想不到”。要想想到別人所想不到的，思維呆板肯定不行，鼠目寸光又豈能行？而手不釋卷恰恰可以讓一個孩子練就敏捷的思維和長遠的目光。相比之下，不愛閱讀的孩子是不是就等同于坐井觀天、孤陋寡聞了呢？

七、閱讀與前程

在短暫的人生旅途上，有人選擇眼前的安逸，因而得過且過，茍且偷生;有人則選擇遠大的前程，因而寒窗苦讀，博覽群書。無論哪種選擇，我們無可厚非?？墒?，綜上所述，如果你要選擇奔向遠大的前程，卻又不愛閱讀，那么你連自己的母語語文都學不好;不愛閱讀，思維發展早在孩子時就受到束縛;不愛閱讀，有可能在人生中途就會被各種考試所淘汰;不愛閱讀，難以具備做人良好的素養和至上的美德;不愛閱讀，視野就變得狹隘……也就是說，你最多只能算是個“理想的巨人，行動的矮子”！

總而言之，統而言之，如果一個孩子從小就不愛閱讀，或所讀甚少，那這個孩子的人生之路是不會走得更遠的，也就是不可能有美好、遠大的前程。換句話說，一個不愛閱讀的孩子能有“詩和遠方”嗎？還不就只剩下“眼前的茍且”了？ q