發展核心素養，探索小學校園英語活動的開展策略

鄢雨晴

隨著當今全球化與信息化時代的來臨，英語語言作為最普遍的溝通工具之一，英語學習的重要性自不必說。學英語不僅僅要注重培養學生的語言技能，也要重視發展學生的英語學科核心素養、樹立學生的品格，讓學生在學習的過程中能夠階段性地得到鍛煉自我、展示自我和互相學習的機會，從而調動學生學習英語的熱情，讓他們學得更加有目標、有動力和有成就感，促使學生更樂于全身心地投入到英語學習中去。

有效地開展形式多樣的校園英語活動可以提升學生的綜合語言運用能力，是對課內英語教學的一個很好的補充，是創造校園英語軟環境的一個不錯的選擇。校園英語活動有很多種，但活動的宗旨是讓學生在這個平臺得到很好的語言鍛煉以及發展各方面的綜合能力，所以英語活動的開展可以是多樣性的，但一定要有計劃、有原則，不能流于形式、圖個熱鬧。那么，怎樣才能較好地開展校園英語活動呢？我在平時的活動組織和策劃中，也有一些見解和體會，讓我們一起來研究與探討。

一、發展核心素養，設定正確的活動導向

新的課程改革提倡加強“核心素養體系”的建設，培養學生具備良好的品格、社會關愛及國家情懷，而這些目標也都可以滲透到校園活動中去，其中利用英語活動，培養學生積極的情感態度和良好的跨文化意識，是一個很好的方式。在開展全校性的大型英語活動時，我們在籌劃的過程中首先要明確活動的內容與目標，既要發展學生的語言技能，也要使學生獲得文化的體驗、提升思維的品質。前幾年，“過洋節”在中國的流行呈現越來越普遍的態勢，這樣下去，確實是對我們千百年來流傳的傳統節日的一種忽視;但是如果完全杜絕“洋節日”，我也覺得不可取，畢竟我們學習一門外語，也需要了解它的文化。所以我認為，我們要重視傳播中國的傳統節日，因為它是中華民族智慧與文明的結晶;我們也要適度了解西方的節日，這是一種文化的交流。那我們在設計活動時，就要注意以中國傳統節日或文化為主，學會用英語傳遞中國的文化精髓，有能力向世界展示中國;以西方節日為輔，或者做簡單了解，這樣孩子們就可以樹立較好的社會情感，也能對中外文化都有所涉獵，開拓眼界。

二、提升能動性，設計合理的活動環節

英語活動有助于學生增長知識、開拓視野、發展個性、展示才能。設計一項大型的英語活動，要考慮好以下幾點原則：

（一）提高學生的參與度

英語活動的參與范圍與活動設計盡量是面向全體學生的，讓人人都有參與感，“學在其中、樂在其中”就是比較理想的英語活動。在去年的“慶圣誕、迎新年”校園英語活動中，我設計了“說英語、玩人浪”活動，隨著一聲聲“We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year”等的祝福聲在班級中間依次響起，孩子們對新年新氣象的渴望油然而生，全場樂在其中;其它小創新活動還有：幸運盒抽獎表達新年愿望，擊鼓傳紅包收驚喜等活動也擴大了學生的參與面，并逐漸將活動推向高潮。

（二）豐富活動的內容設計

大型英語活動的流程設計要清晰合理，圍繞設定主題，仔細挖掘主題元素、發揮創造力，開展全方位、各層次的活動形式，以達到較好的活動效果。當然，活動的內容最好也能與學生的課內知識相結合，作為課外的知識延伸與補充，發展學生的綜合能力。如：為了活動主題突出、營造氛圍，可以設計活動口號，渲染一種氣勢;根據各年級學生特點，可以傾向不同的表演形式。，如：高年級可以以演講類、情景劇類為主，因為他們的語言能力和表現力都相對比較強，有較好的基礎;低年級可以說、唱、跳為主，因為低年級的孩子活潑好動，會演繹得比較生動，其次詩歌、韻文、兒童歌曲這些形式比較朗朗上口，適合低年級學生的語言能力，比較容易學習。當然，活動的結尾如果有一個全場齊唱、齊跳或齊誦的內容，會讓活動的氣勢更加壯觀，給人留下更深刻的印象。

（三）創新活動的展現形式

好奇與好動是少年兒童的天性，所以我們的活動要不斷的創新，才能吸引孩子們的注意力，讓更多的孩子愿意去欣賞和參與活動。表演類的活動形式其實是比較難創新的，無非就是圍繞說、唱、跳、演這些形式來完成，主要形式難變，我們可以設計一些小花樣，讓展現形式變新穎。如：萬圣節服裝表演活動，我設計了讓身著絢麗的角色扮演服裝的孩子們從一個由KT板制作的魔法大城堡上開的一扇魔法門中走出來，用英語介紹自己的角色及服裝，場下的孩子們被這神秘的一刻吸引住了，全場的目光都聚集在魔法城堡的大門，猜想著下一個出來的是誰，整個場面既吸引又有趣，也達到了很好的聆聽效果。不同的主題、不同的風格、不同的展現形式，鑄就了相同的學習快樂。

（四）細化活動的準備環節

一場大型的活動，不是一個人唱主角，它需要一個團隊的齊心協力、互相支持。活動細節的明確分工與道具、物品等的準備都要提前詳細地列出來，具體到每一個環節和每一個負責人，也要詳盡地寫出活動方案，讓團隊人員做到心中有數。活動之前也要進行彩排，排除一些會發生的不利因素，及時調整，這樣，才能保證活動更加順利地開展。

三、總結與反思，積累優秀的活動案例

每做一次活動，我們都會經過細細地揣摩和推敲，以確保活動的順利進行。但“金無足赤，人無完人”，活動后及時地進行總結和反思，可以為以后的活動開展提供經驗。比如活動中我發現，在觀眾互動環節，涉及的問題要適合大眾學生的水平，如果只有極少數同學才有能力參與的互動，就失去了它聯系觀眾的意義。對于優秀的活動設計，我們要把它形成案例，這樣可以為以后的活動開展提供較高的參考價值。

校園英語活動可以給孩子們很好的體驗感和儀式感。活動中對文化的重視與傳承，可以讓孩子們感受到合作教育、情感教育以及愛國主義教育，不斷提高學習英語的興趣和弘揚中華文化的熱情。設計合理的校園英語活動，可以使學生在語言學習過程中形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，提高核心素養和跨文化意識。校園英語活動，可以讓孩子們乘上夢想的翅膀，在知識和文化情感的世界展翅翱翔。