從再現到表現

楊昌定

摘? ? 要：隨著大數據時代的來臨，各種數字軟件在美術設計教學中得到了廣泛的應用，而傳統造型基礎教學在一定程度上受到一定的忽視，筆者就此問題闡釋造型基礎教學在職業教育中的重要性及意義。

關鍵詞：職業教育;藝術設計;造型基礎

隨著我國中、高職業教育體系的的日趨完善與成熟，市場對職業教育藝術設計類專業需求量劇增的同時也對其提出了更高的要求，這就促使職業教育工作者進行教學課程體系的健全與完善以應對人才市場的挑戰，力爭在人才培養模式中專業基礎建設體系的優化，培養符合市場所需要的人才。要達到這個層次，學校的造型基礎課程設置必須要勇于探索和準確的定位，為今后的專業核心課程打下堅實的基礎，從而提升學生今后的設計審美能力。專業基礎教師更需要進行設計素描課程、色彩課程、速寫手繪等課程的優化，確保學生在具備了良好的美術技能與藝術修養從而使自己的設計作品富有藝術品位。

一、傳統造型基礎教學的困境

當前屬于科技信息時代，也屬于設計時代。由于市場的多樣化，藝術設計呈現出了前所未有的活力。隨著大數據時代的到來，各種數字軟件在美術設計教學中得到了廣泛的應用。

軟件教學有著諸多便捷的功能，譬如簡潔、方便、直觀、方便，更讓使用者修改起來方便，電腦所使用的很多功能是人們用手工很難再第一階段步驟很難用快捷的方式直接完成的，因此這也給了我們很多的時間和想象的空間，進而人們的時間也大大的縮短了，這其中包括很多的環節涉及的方位也更廣。現階段電腦技術的不斷發展，網絡技術員運用簡單的程序就可以達到我們意想不到的功能，所以電腦行業中的軟件技術自然而然的運用到我們的藝術設計教學中來。很多時候人們僅憑單純的幼稚想法，以為運用簡單的電腦技術就可以設計出我們想要的設計方案，根本不需要造型藝術基礎。在教學中常常會遇到這樣的同學，他們把藝術設計簡單的理解為只要熟練掌握了數字軟件就能設計出優秀的作品，可以承認的是這種做法對于軟件的熟練掌握有著積極的作用，但對于藝術設計上美的創造力的表現卻顯得毫無意義。與之相對應的是大部分同學在造型基礎的學習上投入度不高，覺得藝術設計專業造型基礎課程的學習可有可無，傳統造型基礎課程教學陷入困境。

二、再現力到創造力，造型基礎的必要性

造型基礎包括了繪畫理論和技能的訓練。造型基礎教學的內涵是審美價值的賦予。現階段學校審美教育的任務是通過對優秀美術作品的賞析以及在造型訓練中學會發現身邊的美，在美中感受藝術設計對于我們生活審美功能。

（一）造型基礎課程的學習是學生掌握再現能力的重要途徑

點線面是每一個藝術設計作品的構成元素，因此一件設計物品的出現我們首先會對它的形態特征及色彩情緒各個方面進行表現，這離不開造型基礎的功底。假如是沒有美術基礎，而是單純的軟件展示，在視覺上就對受眾形成不了視覺沖擊力。古今中外的設計師都為造型基礎課程做了很充足的準備，因此掌握造型能力也成為每個設計類專業學生的必修課。

許多的高校都開設有造型基礎課程，然而很多學校課程的開設特色不同，自身的定位也不同，因此開設的課程和專業也就大體不同。就目前造型基礎教學普遍情形來看，由于我國造型基礎教學過度重視傳統造型教學，過度重視明暗、基本功訓練，因此訓練出來的學生大部分基本功比較扎實，但是在設計意識、創造力領域卻缺乏亮點，不可否認基本功為學生今后的造型能力打下堅實的基礎，就創新能力而言在課程設計中還待完善。

總而言之，再現能力的繪畫基礎是設計專業學生不可或缺的技能。高職藝術設計專業就應該按照設計類專業特點來進行科學的課程設置，特別是造型基礎和設計核心課程的傳承關系，使藝術設計類專業培養的人才具備獨到的創造力，形成系統性的課程結構。

（二）造型基礎是再現到表現基本途徑

造型基礎課程是通過對素描、色彩、速寫等課程的學習，目的是通過學習這些科目培養出學生的再現能力，從而達到再現美、創造美的能力。創造力是社會發展的助推器，創造性思維也是各行各業頂尖人才所必須具備的優良素質。創造力指的是不僅人們通過事物的表象理解事物的本質，還能在了解事物的基礎上去發現、創造全新的東西，為社會的發展注入全新的活力。

通過造型基礎課程的學習，學生從再現美到表現美，有助于學生形象思維的形成。通過表現聯想，也有助于發散思維的形成。例如在設計素描的教學中，強調創意素描教學的重要性，在創意素描的創作中不但要求學生塑造形體能力的培養，更重要的是有針對性地培養學生的空間想象力、創造力，由此達到培養學生創新思維的目的。因此造型基礎是再現到表現基本途徑。

（三）造型基礎是審美能力形成的關鍵

造型基礎的教學目的是通過再現到表現，從再現力到創造力的培養，使得二者相輔相成。造型基礎的學習注重再現技能的訓練，同時培養學生審美素養以及最終設計作品的美學內涵價值的賦予。

美在生活中無處不在，但需要我們帶有審美激情地去發現，缺乏審美情感的審美根本不存在。在造型基礎的學習中，還可以將課堂安放到校園中，如速寫、色彩課可以到校園寫生，為校園美化獻一份力量。在造型基礎課堂中，造型基礎的學習一方面有助于學生專業技能、審美能力的提升，專注表現力的訓練有助于學生專注的工匠精神的培養。

審美素養不可能憑空而來，而是在人類漫長的歷史長河中演變形成，同時還對人類歷史的發展還起著一定的能動作用，進一步推動社會發展，使得人類社會走出無知、愚昧與落后，從而創造出燦爛輝煌的歷史文明。從原始社會的石材工具制作，到精美絕輪的青銅文明，從遠古埃及的金字塔，到后來的巴洛克建筑的繁華，種種跡象表明審美意識對人類社會進程起著重要的推動作用。

三、結語

綜上述，不論科技如何發展，軟件如何便捷，基礎造型能力始終是一名優秀設計師必須所具備的專業技能。因此，不管職業教育中任何設計類專業的開展，在課程的設置上都不能夠忽視造型基礎課程。同時在學生基本專業素養培養上也不能忽視造型基本功的培養，而應在老師和學生的高度重視下，造型基礎課程應該與其它專業核心課程的正確呼應，才能培養出達到人才培養模式預期的、更多優秀的設計人才。

參考文獻：

[1]唐太智 《淺談美術基礎在設計類專業課程中的重要性》2010

[2]馮魯楠 《淺析高職院校藝術裝潢設計基礎教學模塊》2013