高校藝術設計在文化創意產業視角下的特色化核心競爭力分析

摘? ? 要：從文化創意產業發展的角度看待高校藝術設計專業教育，需要高效建立健全藝術設計專業的教育體系、堅持校企合作機制等措施，這就可以促使學生增強自身的專業實踐能力，促進特色化的高校藝術設計專業教育的發展，從而可以提升高校藝術設計專業學生提升自我核心競爭力。

關鍵詞：高校;藝術設計;文化創意產業;特色化;核心競爭力

引言：目前，我國的文化創意產業正處于快速發展的重要時期，這就意味著產業發展亟需更多的高素質的藝術設計專業人才。所以，這就需要高校起到人才培養基地的重要作用，一方面需要培育藝術設計專業學生的理論能力，另一方面需要培育藝術設計專業學生的實踐能力，從而可以提升學生的專業能力。

1.高校藝術設計專業核心競爭力培養的現狀和存在的問題

其一，近年來，由于國家政策和高校擴招的影響，使得諸多藝術設計專業之外的學生涌入到高校學習，這就意味著高校藝術設計專業學生的學習基礎各有差異，有些學生先天受到過良好的藝術培養，有些學生先天缺乏基本的藝術素養，這就無法保證最終流向文化創意產業的就業人才的專業水準，不利于推動文化創意產業創新發展。還有，有些學生為了可以獲取高校專業文憑，于是混入高校藝術設計專業，雖然可以接受良好的專業教育，但是依然無所事事、不學無術，這就說明高校藝術設計專業人才質量良莠不齊。

其二，在當前的高校藝術設計專業的教育中，大多數高校偏向于理論化教育，缺乏讓學生深入實踐活動中探究的教育，這就使得當學生進入到企業實習后，會發現自己所學的理論知識在實際工作中無處開展。 同時，有些高校會與文化創意企業建立校企合作機制，當發覺所輸送的學生并不能發揮真正的生產作用，或者不具備發展潛力的情況下，這就會與高校終止校企合作，從而為高校帶來損失。而且，當文化創意企業尋求不到合適的人才后，慢慢地就會缺乏創新發展的動力，不利于向前發展。

其三，由于當前高校的課程體系都是自行決策，所以高校藝術設計專業的重要性會因為高校性質的不同而變化，如工科類高校等，使得高校學生對該專業的重視度不足。并且，除了專業的藝術類高校外，其他高校中的藝術設計專業課程體系較為固化，課本教材版本已經與當代的藝術發展脫軌，使得學生所學習到的藝術設計知識無法發揮實際作用，既會抑制高校學生的創新意識，又會影響高校學生的藝術學習能力。

其四，由于藝術設計專業相對其他課程，更為強調學生的個性發展，使得藝術設計專業學生更為注重自我，雖然對于學習藝術具有促進作用，但是對于進入企業環境后，與其他同事共事產生影響，不利于促使學生形成團隊協作能力。

2.基于“工作室制”的藝術設計專業核心競爭力的培養優化路徑

2.1建立健全藝術設計專業的教育體系

所謂“工作室制”是指通過模仿現實社會中藝術工作室的生產模式，將若干藝術設計學生作為設計團隊，并且在團隊中設置有若干名藝術導師，定期帶領團隊中的學生執行藝術設計任務，既可以讓學生體驗實際工作的中遇到的設計問題，又可以根據每個藝術設計團隊的設計主題的不同，對于學生管理和崗位訓練可以區別于傳統的高校藝術設計課程教學，可以增強高校學生的專業實踐能力，有利于提升學生的藝術創新能力，使得形成更為完善的藝術設計專業教育體系，這就有利于為文化創意產業提供更多的人才資源，從而可以推動文化創意產業的可持續發展，

2.2堅持校企合作機制，加強藝術設計實踐教育

在實行“工作室制”的背景下，校企雙方可以共同商討制定教學項目，了解企業實際需求，使得實現雙贏效果，并且共同開發教學資源、圍繞教學項目展開各種教學活動，使得學生的操作能力更具有針對性，在教學中可以推行多種教學項目，也就是說可以用項目把獨立的課程作為任務，通過模擬項目操作時的真實情境。那么，在完成項目任務時，不僅可以讓學生掌握更好的專業知識、技能，而且可以培養學生良好的職業素養，一方面基礎課教學的項目可以作為仿真項目，另一方面專業課程教學可以作為真是的生產項目，使得學生可以熟悉生產分組方式、流程、工序，從而可以積累更多的實踐經驗。

2.3創建特色課程，培養學生的創新能力

高?？梢詫ⅰ肮ぷ魇抑啤弊鳛榻逃幕A，根據高校專業特點、市場需求構建特色課程機制，可以展開生產實踐的開放式教學，將以往的封閉式教學轉變為服務于市場需求的開放式教學，以課程知識為奠基，專業技術運用為核心，專業教師輔導為主導，緊密結合生產和教學，把課程、教室、生產實踐融為一體。并且，可以實現“工作室制”的一體化教學和管理，既有明確的市場標準，又有清晰的就業目標。同時，學生可以得到更多的施展平臺和實戰演練機會，可以讓學生在實踐活動中激發潛力，使得可以激發學生豐富的創新能力和想象力。

2.4創造積極的學習氛圍，培養學生的合作能力

高?？梢酝ㄟ^建立為期三年的模擬企業，創建“工作室制”的學習氛圍和學習環境，讓學生在仿真模擬環境對工作流程進行熟練地掌握，推動學校教育與社會實踐無縫對接，推動教育的企業化實踐性，保證學生在校教育實現專業技能與職業技能的雙重結合，推動高校建立學習和職業合作的鏈條式教育模式。而且，核心競爭力使得推動企業和職工在社會競爭中不斷占據市場主動權的關鍵要素，而高效藝術設計專業學生就是文化創意企業的人才資源，并且該專業的學生如果想要在未來的就業競爭中脫穎而出，高效勢必需要建立具有特色化的人才培養模式，可以形成專業、綜合素養、社會實踐“三位一體”的“工作室制”的學習模式，從而可以推動高校藝術設計專業學生提升自我核心競爭力。

結束語

綜上所述，由于文化創意產業的人才資源主要來源于高校，這就需要高校專注于培養藝術設計學生的理論和實踐相結合的專業能力，既可以符合企業的生產需求，又可以推動高校藝術設計專業教育的發展。因此，高校需要堅持校企合作的人才培養機制，這就可以創造出更多符合市場化需求的藝術設計人才，從而可以提升高校藝術設計專業學生提升自我核心競爭力。

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作者簡介：石磊，1979年，男，漢族，吉林省，視覺傳達設計