淺議小學生信息道德教育的策略與方法

韓培玉

摘要：小學信息技術教學不但要培養學生學習、使用計算機的興趣和意識，有效地利用網絡資源進行學習和創作，而且要使學生在這些豐富的信息中明辨是非，培養良好的信息道德。筆者者從多年的信息技術教學實踐出發，從注重細節強化學生信息道德意識、加強教育養成信息道德行為習慣、找準時機滲透思想品德教育內容、加強教研提升信息道德教育水平四個方面進行了一些有效的探討。

關鍵詞：信息道德?教育?策略與方法

現代科學技術日新月異、迅猛發展，利用網絡進行誹謗、詐騙、傳播病毒、侵犯個人隱私等不道德行為經常被曝光。在這種大環境下，小學生所接觸的信息越來越多、越來越雜，因此對于處于人生學習啟蒙時期、成長關鍵時期的小學生來說，信息道德教育刻不容緩。如何把握正確的策略與方法開展有效信息道德教育，達成信息技術課標對信息道德方面的要求，引導并培養學生具有良好的信息道德意識，促使他們自覺遵守信息道德規范，負責任地使用信息技術，是擺在我們信息技術教師面前的一項重要而緊迫的工作。

一、注重細節，在知識傳授中強化學生信息道德意識

對小學生來說，信息技術課是他們特別喜歡的一門課。然而網絡是開放的，各種信息魚龍混雜。教師在教學中要注重細節，傳授有益身心健康的知識，排除反動迷信的內容，防止不良信息的侵害，強化小學生的信息道德意識。

如在教學“文件下載”“上網瀏覽”“收發郵件”等課程時，信息技術老師不但要告知學校的有關規定，如不進網吧、游戲機房，不攜帶智能手機到校，而且要通過教學實例，使學生明白哪些做法是對的，哪些做法是錯的，從而逐步提高學生辨別是非的能力。

小學生對網絡信息安全的危害認識模糊，因此我們應在信息技術課堂上，積極宣傳《全國青少年網絡文明公約》，通過一些實例對小學生進行必要的網絡侵害預防教育。2018年4月，我制作了《小學生網絡安全教育》課件，在全校五、六年級信息技術課上進行教學。課上通過列舉近幾年出現的網絡安全的典型案例，讓學生了解網絡的陰暗面，并通過兒歌、漫畫等形式，幫助他們明辨是非，初步懂得如何預防和應對網絡侵害，并通過學校集體簽名和班級集體宣誓的方式，讓學生相互監督，自覺抵制網絡不良信息，增強學生網絡、信息安全防范意識。

小學生自控能力比較弱，特別是一些男生癡迷于玩電腦游戲，這樣勢必會對他們的身心健康產生很大的負面影響。教學有關游戲課程時，教師要幫助學生明確學習目的，注意開發學生智力，訓練他們的協調能力，堅決反對和制止學生玩一些大型網絡游戲，要明確計算機并不等于“高級游戲機”，它可以寫文章，可以畫畫，可以作曲，可以制作動畫，可以為我們做很多有益的工作。只要努力學習好計算機知識，樹立遠大的理想，將來就有可能自己開發出更好玩、更有意義的游戲，成為一名軟件設計師。

二、加強教育，在上機實踐中養成信息道德行為習慣

小學階段是學生養成良好道德行為的關鍵階段。小學生作為信息社會的小公民，信息技術老師在小學生上機實踐中，必須注重常規教育，規范操作步驟，明確要求學生不得利用計算機信息系統制作、復制、查閱、傳播垃圾信息，不得進行危害計算機信息網絡安全的活動，不得侵犯他人的權利和隱私，不得觸犯法律法規。

首先，完善制度，嚴格規范。一是要求學生進出機房必須講究衛生，嚴禁攜帶食品、飲料，更不得亂扔垃圾。二是要求他們自覺排隊，安靜有序地進機房，自覺遵守公共秩序，防止意外發生。三是按照要求規范使用計算機，下課主動將凳子和鍵盤擺好，蓋好防塵罩，愛護公共財物。四是尊重知識產權，不制造和傳播病毒，不隨意復制和刪除文件等，養成良好的信息道德品質，在維護自己信息安全方面自覺遵守法律法規和道德規范。

其次，教師帶頭，做好示范。日常教學中，教師良好的品德、規范的操作、熟練的演示，對學生信息道德行為習慣訓練也起著榜樣示范的作用。

三、找準時機，在課外活動中滲透思想品德教育內容

小學生的道德教育可以通過道德與法治老師的課堂教育，可以通過少先隊組織的有目的、有針對性的活動進行道德教育。信息技術老師也要結合本學科的特點，充分發揮課外活動的教育作用，可結合時令，找準時機，因地制宜地開展一些內容豐富的課外活動，使學生受到良好的信息道德教育。如在婦女節、父親節、母親節、教師節等來臨之際，鼓勵學生將自己親手制作的電子賀卡贈送給親人和老師，讓同學們在活動過程中產生對親人與老師的敬愛之情，同時萌生感恩之心。

在市、縣每年開展的網上安全知識競賽活動中，我們利用信息技術課的優勢，通過教育、宣傳、測試等手段，強化安全知識教育。從2016年開始，筆者所輔導的學生年年獲得市、縣級團體一、二、三等獎，不僅為學校爭得了榮譽，而且提高了參賽選手的自信心，強化了學生的信息安全意識，從而受益終身。

2017年，我們利用信息技術課，帶領學生在網上參加了省中小學生優秀傳統文化知識競賽活動，學校師生多人獲得省級大獎。活動不但使學生了解了中國傳統文化，豐富了自身的文化修養，而且弘揚了中華傳統美德。

四、加強教研，在教學研討中提升信息道德教育水平

信息技術課堂上有效地進行信息道德教育，關鍵在于教師的點撥與引導。然而個人的能力畢竟是有限的，必須發揮教研組的作用，發揮集體的智慧。同行之間相互學習，相互交流，相互研討，能夠不斷提高個人的教學技能，不斷提升學生的信息道德教育水平。

在學校開展的信息技術教研活動中，組員們通過相互聽課、課后評課議課的方式，在反復上課和磨課中提升教育教學效果，在組內及教師群里廣泛交流各學科滲透思想教育的經驗，討論培養學生信息道德的策略及方法，并在自己的信息技術學科教學中加以靈活運用，取得經驗后再進行交流和推廣。

2017年，由我和黃文美老師負責的《網絡環境下農村小學生信息安全意識培養的策略及方法研究》課題獲得省級立項后，課題組制定并完善了各種制度，明確了成員們各自的職責，扎實地開展了一系列課題研究活動，努力從專業與科學的角度對農村小學生信息安全的現狀加以分析、研究與探討。課題組成員扎實工作、努力實踐，成效顯著，頻頻斬獲省、市、縣級各類獎項，成果豐碩，學校同時被評為馬鞍山市“現代教育技術與實驗工作先進集體”、市“在線課堂應用與管理優秀單位”、市“信息化應用與管理先進集體”、市“平安示范校園”等。2019年3月，我校五年級裴昌奧同學在學校安全平臺的主題征文活動中，榮獲全國三等獎。這一切得益于學校教科研工作的引領，得益于課題研究的深入開展，從側面也反映出我校師生較高的信息道德水平。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。對于每周一節的小學信息技術課，信息技術教師要注意挖掘教材的信息道德教育內涵，不失時機地進行德育滲透，充分發揮學科特長，讓學生在不斷的學習和活動過程中，逐步養成并增強信息道德意識，自覺遵守信息道德規范，安全且負責任地使用信息技術，有效應對信息化時代的各種挑戰。

參考文獻：

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[2]別雪君，李祖超，汪孟旋.新媒體環境下拔尖創新人才信息素養構成與培養[J].現代大學教育，2016（6）.

責任編輯：陸晨陽