淺談游戲化課程在幼兒園數學教學中的體現

劉勤

摘 ?要：為了進一步提升幼兒園數學教學實效性，教師需要對幼兒園數學教學的方式進行改革與創新。通過設置游戲化課程、創設游戲化教學模式的方法來激發兒童的學習數學的興趣，增添幼兒園數學課堂的趣味性，使幼兒能夠在游戲化教學情境中學習成長。本文分析并探討了游戲化課程在幼兒園數學教學中的應用意義及具體體現。

關鍵詞：游戲化課程;幼兒園數學;具體體現

引言：

由于幼兒天性愛玩，無拘無束，在游戲中展開幼兒園數學教學，讓孩子們在游戲中學習，在游戲中成長，能夠使兒童的身心健康及個性品質得到更良好的發展。因此，教師在組織教學時盡可能更多的設置融合游戲化課程，讓學生的數學課堂更加趣味性、更加游戲化，真正的實現寓教于樂。

一、游戲化課程在幼兒園數學教學中的應用意義

一方面，在幼兒園數學教學中的運用與融合游戲，使幼兒在游戲化情境中感受學習、樂于學習，熱愛學習，有利于激發兒童對數學的學習興趣，提高兒童的學習主動性。在幼兒園數學教學活動中融入游戲化課程，在游戲中玩耍的同時學習，讓其感受到學習所帶來的自由和快樂，可為學生帶來一場新奇的數學學習體驗。并可在此過程中，讓其感受到數學所帶來的自由和快樂，從而更好地吸收知識，快樂學習，快樂成長。

另一方面，在對幼兒園兒童教學過程中融入游戲，有利于孩子性格的塑造和培養，使兒童身心得以健康發展。通過游戲化課程學習數學、感受數學、探索數學，讓幼兒用肢體去感知學習，用心靈去感觸學習，在游戲的過程中去體會學習。游戲化數學課程更能激發學生的創新能力、邏輯能力與空間想象能力，這對于孩子性格的塑造、數學思維能力的培養以及身心的健康發展都具有一定的積極作用。因此，加強在幼兒園數學教學中應用游戲化課程研究具有重要的實踐意義。

二、游戲化課程在幼兒園數學教學中的具體體現

（一）融合豐富的游戲元素，借助游戲導入數學課堂。

教師在開展數學教學時，可以通過融入游戲元素，比如借助實物、教具、圖片等道具演示的形式直觀形象地導入新課，使兒童在實際物體的引導下，逐漸步入課堂學習中去。如此既能激發學生的學習興趣，又方便其理解數學知識。

例如，在學習簡單加減運算這一部分知識時，利用帶有數字的卡片，老師為每個學生分發幾張張數字卡片。然后老師發出指令，如兩數相乘的積等于50，讓學生找出相應的數字之積為50的兩張卡片，逐漸增加難度，在游戲中鍛煉幼兒的數學計算能力。再如，學習長度或質量單位時，借助實際物體，讓學生親身體會，如測量課桌的高度，感受一個積木的重量。或者還可以巧用柱形、球形等各類形狀的積木來幫助兒童認識空間幾何圖形等。

（二）整合多樣化課程素材，合理安排游戲化數學內容

開展幼兒園數學教學要遵循兒童心理特點，從幼兒的天性出發，采用孩子們喜聞樂見的游戲方式，營造濃厚的游戲化數學范圍，使學生在輕松愉悅的氛圍下感受無處不在的數學，從而進一步增強學習體驗。教師需要不斷積累多樣化幼兒數學教學素材，探索新穎的游戲化教學方式，豐富游戲化數學活動內容，安排游戲化數學課程，打造趣味性游戲化數學課堂。

例如，在教給孩子們認識簡單幾何圖形時，以講解三角形、四邊形以及多邊形等圖形為例，先讓學生進行剪紙折紙游戲，充分發揮想象力，拼成所需要的圖形，讓其對數學圖形有直接的感觸與形象的認知。或者，鑒于孩子們更喜歡觀看動畫，教師可以利用多媒體動畫的展現形式，形象的向學生演示圖形的形成過程，制作一系列點移動成線、線移動成面、面旋轉成體的圖形變化過程的動畫，還可以融入圖形平移旋轉過程的動畫，使學生對圖形有更直觀的認識，更好地刺激孩子們對數學圖形的興趣，從而充分地激起孩子們的學習數學的積極性。

（三）開展數學游戲活動，在游戲中輕松學習數學

三到六歲年齡段孩子天性愛玩，游戲是其成長過程中不可缺少的活動，因而在游戲活動中貫穿數學教學，可使幼兒學得輕松，學得有趣，學得有效，幼兒園數學游戲活動不僅需要兒童的參與，也需要幼師加入其中與孩子們近距離互動，利用游戲了解三到六歲年齡段兒童的性格特點，在游戲中捕捉學生發展的信息，從而更好地制定和完善下一步教學計劃。

比如，組織學生開展數學游戲競賽，將班級內孩子分為幾個小組，教師作為裁判或者其中的一員參與到游戲活動中去，與學生共同游戲。將課程內容改編成游戲活動內容，一邊比賽，一邊給兒童滲透講解數學知識。在教師的帶領下使幼兒更容易進入本節課數學內容的學習之中。

三、結束語

綜上所述，將游戲化課程融入到幼兒園數學教學中，運用游戲的方式，融合游戲元素，實施幼兒數學教學，實為一種行之有效的創新性教學模式，對于提升幼兒園數學教學質量與效果都具有明顯的作用。所以幼師們在設計教學時，需充分發揮游戲在數學學習中的作用，合理打造游戲化數學課程，充分體現游戲的獨特價值，提高幼兒園數學教學的效果。

參考文獻：

[1]顧曉菁.淺談游戲化課程在幼兒園數學教學中的體現[J];科學大眾（科學教育）;2016年04期.

[2]周爽.關于幼兒園實施數學游戲化教學的策略分析[J];新課程（上）;2016年07期.