人教小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)五單元《Dinner is ready》Part A教學(xué)設(shè)計(jì)

何燕

一、教學(xué)案例背景

經(jīng)過(guò)了三至四年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的英語(yǔ)水平有了很大的提高，上課能積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，口語(yǔ)表達(dá)流利，部分同學(xué)能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)量的差異，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化、倦怠的現(xiàn)象。根據(jù)課標(biāo)，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生具備自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過(guò)采用情境教學(xué)法，可以更好地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

二、案例描述

四年級(jí)上冊(cè)第五單元《Dinner is ready》。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞beef，chicken，soup，noodles，vegetables.

2. 讓學(xué)生懂得運(yùn)用本課重點(diǎn)句型。

（二）能力目標(biāo)

能在實(shí)物或情景幫助下運(yùn)用句型：What would you like（for dinner）？ ?Id like some …，please.

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和小組合作意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能把以下本課重點(diǎn)句型及其回答運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

（二）掌握單詞vegetable的發(fā)音。

（三）強(qiáng)調(diào) I ‘d like some ...中 d 的發(fā)音，學(xué)生會(huì)自動(dòng)忽略而讀成 I like some ...。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-up（熱身）

1. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常問(wèn)答以及現(xiàn)場(chǎng)餐廳的場(chǎng)景設(shè)置引入本課的教學(xué)主題，并復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及三餐的詞匯表達(dá)。

2. Flashing game. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯，并復(fù)習(xí)數(shù)字以及價(jià)格的表達(dá)，為之后的單詞和對(duì)話教學(xué)做好鋪墊。

（二）Presentation（新課呈現(xiàn)）

1. Listen and write：學(xué)生先聽(tīng)課文，劃出不認(rèn)識(shí)的單詞。

2. Study new words：noodles，vegetables，beef，chicken，soup. 通過(guò)真實(shí)的實(shí)物引入詞匯、以自然拼讀的方式輔助教學(xué)記憶單詞。同時(shí)以場(chǎng)景引入句型，小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)。

（三）Practice（操練）

1. Listen and read. 設(shè)計(jì)意圖：看課本指讀句子，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力并強(qiáng)化詞匯的感知。

2. Role-play. 老師和一個(gè)學(xué)生給同學(xué)們?cè)谀M場(chǎng)景中進(jìn)行示范，角色扮演課文對(duì)話內(nèi)容。

3. group work. 按照課前分好的小組，進(jìn)行課文角色扮演。教師巡視并給與指導(dǎo)。

（四）Consolidation and extension（鞏固擴(kuò)展）

根據(jù)課文內(nèi)容自編對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用的過(guò)程，也是檢測(cè)結(jié)果的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生在情景中感受英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事和交流的能力。

六、Homework

（一）Make a menu by yourself.（必做）

（二）Complete adubbing of the dialogue.（必做）

（三）Finish a passage.（選詞填空，選做）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作菜單復(fù)習(xí)本課詞匯并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。配音復(fù)習(xí)本課句型，培養(yǎng)學(xué)生正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。選做，讓優(yōu)秀同學(xué)在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有所提高。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

《英語(yǔ)教學(xué)法教程》中指出，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是學(xué)生在需要的時(shí)候能表達(dá)，這就要求教學(xué)中教師的教學(xué)要順應(yīng)實(shí)際生活中的方式去教學(xué)。本課我以“餐廳點(diǎn)餐”為場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情景中感受語(yǔ)言，反復(fù)實(shí)踐操練的方式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：課標(biāo)指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。課堂中通過(guò)交際教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型，使學(xué)生鞏固了知識(shí)，增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。

在課堂評(píng)價(jià)上，采用本課相關(guān)單詞圖片，以提高學(xué)生積極性，強(qiáng)化視覺(jué)刺激及提供練習(xí)及檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行激發(fā)。