“戲曲進校園”活動催生朵朵“小梅花”的思考

趙偉

摘 要 近年來，東營市“戲曲進校園”活動蓬勃開展，少兒戲曲教育不斷取得豐碩成果，先后涌現(xiàn)出了蔣曉涵、王亞琦、李金燦等多位呂劇“小梅花”，2018年鄧涵予做為第一位男生“小梅花”，必將使得我們的少兒戲曲花圃再添新枝。本文介紹了呂劇進小學(xué)取得的豐碩成果，分析了呂劇藝術(shù)接班人青黃不接的原因，闡述了“戲曲進校園”活動催生朵朵“小梅花”的思考與建議。

關(guān)鍵詞 戲曲進校園 活動 “小梅花” 思考

中圖分類號：G42文獻標識碼：A

自從小學(xué)就將呂劇引進課堂，有不少小學(xué)生都對呂劇表現(xiàn)出很大的興趣。一直以來，為了提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，都會在校內(nèi)進行多種多樣的音樂教學(xué)課程，音樂教學(xué)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的大腦思維，而這樣的音樂教學(xué)環(huán)境可以輔助呂劇在校園內(nèi)的發(fā)展。

1呂劇進小學(xué)豐碩成果

廣饒縣自2010年開始就下發(fā)了“呂劇進校園”的活動通知，在全縣12處中小學(xué)全面普及呂劇這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，讓更多的小學(xué)生了解呂劇，學(xué)習(xí)呂劇，喜歡呂劇，截至目前，全縣已經(jīng)有3000多名學(xué)生接受了專業(yè)的呂劇培訓(xùn)，很多已經(jīng)成為呂劇業(yè)內(nèi)的“小明星”，第十八屆、十九屆、二十屆“中國少兒戲曲小梅花”戲曲大賽各有一名廣饒的小學(xué)生獲得“金花”稱號。“我就是因為‘呂劇進校園活動，報名學(xué)習(xí)呂劇的，現(xiàn)在越學(xué)越喜歡。”山東省第三屆呂劇藝術(shù)節(jié)小梅花得主、廣饒縣英才學(xué)校二年級的學(xué)生鄧涵予說。

2呂劇藝術(shù)接班人青黃不接的原因

呂劇也與國內(nèi)其他戲曲一樣，存在藝術(shù)接班人的青黃不接的現(xiàn)象。呂劇演員目前呈現(xiàn)出“青黃不接”的態(tài)勢，這種勢態(tài)是一種硬傷，影響呂劇的傳承發(fā)展。有的劇團青年演員中，能挑大梁的不多，活躍在舞臺上的都是一些中老年演員。甚至有些地方專業(yè)劇團沒有30歲以下的演員。這種青黃不接不光體現(xiàn)在年齡上，更讓人憂心的是在藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)水準，個人能力上也有了一個明顯的斷層。還有一個很大的原因，即呂劇表演人才培養(yǎng)機構(gòu)太少，有條件辦班的招不到學(xué)員。呂劇演員的培養(yǎng)有的只能靠招收和臨時聘用一些民間非專業(yè)人士。如此一來，實力不等、良莠不齊的演出陣容和演出團體，如何繼承和發(fā)揚戲曲藝術(shù)精髓？

3“戲曲進校園”活動催生朵朵“小梅花”的思考與建議

3.1加強學(xué)校整體對呂劇傳承的意識

在新時代的發(fā)展中，各種新媒體的誕生帶來了許多流行文化。在這樣的文化環(huán)境下，人們不可避免對流行音樂、流行文化興趣增多，包括學(xué)生在內(nèi)，很少有人能真正靜下心來對我國傳統(tǒng)文化進行認真品味，想要將呂劇這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更好地傳承下去，首先要加強小學(xué)教師與學(xué)生對呂劇的認識，開展更多關(guān)于呂劇文化的鑒賞活動，選擇小學(xué)生感興趣的呂劇題材，激發(fā)小學(xué)生對呂劇的興趣，為今后開展的呂劇學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2開發(fā)系統(tǒng)性教材體系

在校小學(xué)生一般都是通過紙質(zhì)教材來進行呂劇的學(xué)習(xí)，小學(xué)生思維開闊，并且生性活潑，如果學(xué)習(xí)呂劇還使用死板的教學(xué)模式，必然無法激起學(xué)生們的興趣。想要解決這一問題，教師在教學(xué)時可以利用多媒體教具，通過視頻以及圖像對學(xué)生進行輔助教學(xué)，還可以在學(xué)生中進行“我最喜愛的呂劇劇目”投票，將票數(shù)最高的呂劇劇目錄制成音頻，來增加學(xué)生對呂劇學(xué)習(xí)的熱情。

3.3注重呂劇的教學(xué)改革

呂劇教學(xué)不能使用常規(guī)的教學(xué)模式，可以在課程教學(xué)中按照小學(xué)生的年齡和接受能力，來進行呂劇課程的學(xué)習(xí)。比如在課后，教師以同一劇本為主體，組織學(xué)生進行呂劇表演比賽，學(xué)生可以分組參加，也可以選擇自己喜愛的單獨片段參與其中。比賽最終選出“呂劇小行家”，并給予獎勵，從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)呂劇的自主性，增加呂劇在學(xué)生中的影響力，加呂劇的傳承力度。

3.4培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)呂劇的興趣

興趣是最好的老師，專業(yè)的指導(dǎo)則是通往成功的必備通行證。為了讓孩子們更好的學(xué)習(xí)呂劇，廣饒縣組織專人對學(xué)生們進行專業(yè)的呂劇培訓(xùn)。也有很多呂劇愛好者成立了專門的教學(xué)中心，借以輔導(dǎo)更多的學(xué)生。這就需要得到領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師的幫助和指導(dǎo)，自從戲曲進校園活動如火如荼地在各個學(xué)校開展后，孩子一招一式都變得專業(yè)起來，越學(xué)越喜歡，各級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)也非常的支持舉辦各級的校園戲曲文化比賽，支持學(xué)生參加各種戲曲大賽。對有天賦成績優(yōu)異的學(xué)生送入專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，從而帶動了一大批熱愛戲曲的學(xué)生，改變了家長的觀念，保護了孩子學(xué)習(xí)呂劇的熱情，加大媒體宣傳力度。2019年7月5日廣饒縣實驗一小呂劇《喝面葉》，參加中央電視臺戲曲頻道錄制演出。2020年1月18日，呂劇《賣水》參加2020年山東呂劇迎春晚會。20年2月9日，央視11頻道呂劇《賣水》參加《寶貝亮相吧》正式播出。

3.5呂劇藝術(shù)進小學(xué)校園，傳承呂劇文化要從娃娃抓起

山東呂劇走進幼兒園、小學(xué)，通過多種渠道、多種形式宣傳呂劇。播放呂劇經(jīng)典劇目的音頻、視頻;邀請呂劇演員入校講座，讓孩子們與呂劇演員近距離接觸，進行戲曲扮相、呂劇唱腔學(xué)習(xí)感受呂劇魅力;建議學(xué)生家長鼓勵、支持、保護孩子學(xué)習(xí)呂劇的熱情;加大媒體宣傳力度等。2017年6月，東營的呂劇小戲迷登上了中央戲曲頻道的《快樂戲院》欄目“呂劇魯風梨園炫彩”呂劇演唱會，小戲迷俊美的扮相、甜美的嗓音將呂劇特有的唱腔、韻味展示給全國觀眾，吸“粉”無數(shù)，讓許多青少年也加入到“呂劇戲迷”的群體中。2018年10月，山東省呂劇院走進濟南部分中小學(xué)演出，受到師生們的一致好評，讓校園文化得以豐富，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)得以弘揚。

4結(jié)語

呂劇根植于齊魯大地并世代流傳，凝聚著民間戲曲藝術(shù)的精華，是齊魯文明的生動體現(xiàn)，有重要的文化價值。從小學(xué)階段進行呂劇的教學(xué)，可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并促進呂劇的發(fā)展，使其逐步成為一項被社會積極傳承的文化產(chǎn)業(yè)，促使我國的文化事業(yè)煥發(fā)出新的生機與活力。

參考文獻

[1] 張今禹.“呂劇走進中小學(xué)”的現(xiàn)狀思考[J].藝術(shù)品鑒，2018（36）.