“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)催生朵朵“小梅花”的思考

趙偉

摘 要 近年來(lái)，東營(yíng)市“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)蓬勃開展，少兒戲曲教育不斷取得豐碩成果，先后涌現(xiàn)出了蔣曉涵、王亞琦、李金燦等多位呂劇“小梅花”，2018年鄧涵予做為第一位男生“小梅花”，必將使得我們的少兒戲曲花圃再添新枝。本文介紹了呂劇進(jìn)小學(xué)取得的豐碩成果，分析了呂劇藝術(shù)接班人青黃不接的原因，闡述了“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)催生朵朵“小梅花”的思考與建議。

關(guān)鍵詞 戲曲進(jìn)校園 活動(dòng) “小梅花” 思考

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自從小學(xué)就將呂劇引進(jìn)課堂，有不少小學(xué)生都對(duì)呂劇表現(xiàn)出很大的興趣。一直以來(lái)，為了提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，都會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行多種多樣的音樂(lè)教學(xué)課程，音樂(lè)教學(xué)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的大腦思維，而這樣的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境可以輔助呂劇在校園內(nèi)的發(fā)展。

1呂劇進(jìn)小學(xué)豐碩成果

廣饒縣自2010年開始就下發(fā)了“呂劇進(jìn)校園”的活動(dòng)通知，在全縣12處中小學(xué)全面普及呂劇這一國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，讓更多的小學(xué)生了解呂劇，學(xué)習(xí)呂劇，喜歡呂劇，截至目前，全縣已經(jīng)有3000多名學(xué)生接受了專業(yè)的呂劇培訓(xùn)，很多已經(jīng)成為呂劇業(yè)內(nèi)的“小明星”，第十八屆、十九屆、二十屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花”戲曲大賽各有一名廣饒的小學(xué)生獲得“金花”稱號(hào)。“我就是因?yàn)椤畢蝿∵M(jìn)校園活動(dòng)，報(bào)名學(xué)習(xí)呂劇的，現(xiàn)在越學(xué)越喜歡。”山東省第三屆呂劇藝術(shù)節(jié)小梅花得主、廣饒縣英才學(xué)校二年級(jí)的學(xué)生鄧涵予說(shuō)。

2呂劇藝術(shù)接班人青黃不接的原因

呂劇也與國(guó)內(nèi)其他戲曲一樣，存在藝術(shù)接班人的青黃不接的現(xiàn)象。呂劇演員目前呈現(xiàn)出“青黃不接”的態(tài)勢(shì)，這種勢(shì)態(tài)是一種硬傷，影響呂劇的傳承發(fā)展。有的劇團(tuán)青年演員中，能挑大梁的不多，活躍在舞臺(tái)上的都是一些中老年演員。甚至有些地方專業(yè)劇團(tuán)沒(méi)有30歲以下的演員。這種青黃不接不光體現(xiàn)在年齡上，更讓人憂心的是在藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)水準(zhǔn)，個(gè)人能力上也有了一個(gè)明顯的斷層。還有一個(gè)很大的原因，即呂劇表演人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)太少，有條件辦班的招不到學(xué)員。呂劇演員的培養(yǎng)有的只能靠招收和臨時(shí)聘用一些民間非專業(yè)人士。如此一來(lái)，實(shí)力不等、良莠不齊的演出陣容和演出團(tuán)體，如何繼承和發(fā)揚(yáng)戲曲藝術(shù)精髓？

3“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)催生朵朵“小梅花”的思考與建議

3.1加強(qiáng)學(xué)校整體對(duì)呂劇傳承的意識(shí)

在新時(shí)代的發(fā)展中，各種新媒體的誕生帶來(lái)了許多流行文化。在這樣的文化環(huán)境下，人們不可避免對(duì)流行音樂(lè)、流行文化興趣增多，包括學(xué)生在內(nèi)，很少有人能真正靜下心來(lái)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行認(rèn)真品味，想要將呂劇這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更好地傳承下去，首先要加強(qiáng)小學(xué)教師與學(xué)生對(duì)呂劇的認(rèn)識(shí)，開展更多關(guān)于呂劇文化的鑒賞活動(dòng)，選擇小學(xué)生感興趣的呂劇題材，激發(fā)小學(xué)生對(duì)呂劇的興趣，為今后開展的呂劇學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2開發(fā)系統(tǒng)性教材體系

在校小學(xué)生一般都是通過(guò)紙質(zhì)教材來(lái)進(jìn)行呂劇的學(xué)習(xí)，小學(xué)生思維開闊，并且生性活潑，如果學(xué)習(xí)呂劇還使用死板的教學(xué)模式，必然無(wú)法激起學(xué)生們的興趣。想要解決這一問(wèn)題，教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體教具，通過(guò)視頻以及圖像對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，還可以在學(xué)生中進(jìn)行“我最喜愛的呂劇劇目”投票，將票數(shù)最高的呂劇劇目錄制成音頻，來(lái)增加學(xué)生對(duì)呂劇學(xué)習(xí)的熱情。

3.3注重呂劇的教學(xué)改革

呂劇教學(xué)不能使用常規(guī)的教學(xué)模式，可以在課程教學(xué)中按照小學(xué)生的年齡和接受能力，來(lái)進(jìn)行呂劇課程的學(xué)習(xí)。比如在課后，教師以同一劇本為主體，組織學(xué)生進(jìn)行呂劇表演比賽，學(xué)生可以分組參加，也可以選擇自己喜愛的單獨(dú)片段參與其中。比賽最終選出“呂劇小行家”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)呂劇的自主性，增加呂劇在學(xué)生中的影響力，加呂劇的傳承力度。

3.4培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)呂劇的興趣

興趣是最好的老師，專業(yè)的指導(dǎo)則是通往成功的必備通行證。為了讓孩子們更好的學(xué)習(xí)呂劇，廣饒縣組織專人對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的呂劇培訓(xùn)。也有很多呂劇愛好者成立了專門的教學(xué)中心，借以輔導(dǎo)更多的學(xué)生。這就需要得到領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師的幫助和指導(dǎo)，自從戲曲進(jìn)校園活動(dòng)如火如荼地在各個(gè)學(xué)校開展后，孩子一招一式都變得專業(yè)起來(lái)，越學(xué)越喜歡，各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)也非常的支持舉辦各級(jí)的校園戲曲文化比賽，支持學(xué)生參加各種戲曲大賽。對(duì)有天賦成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生送入專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)了一大批熱愛戲曲的學(xué)生，改變了家長(zhǎng)的觀念，保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)呂劇的熱情，加大媒體宣傳力度。2019年7月5日廣饒縣實(shí)驗(yàn)一小呂劇《喝面葉》，參加中央電視臺(tái)戲曲頻道錄制演出。2020年1月18日，呂劇《賣水》參加2020年山東呂劇迎春晚會(huì)。20年2月9日，央視11頻道呂劇《賣水》參加《寶貝亮相吧》正式播出。

3.5呂劇藝術(shù)進(jìn)小學(xué)校園，傳承呂劇文化要從娃娃抓起

山東呂劇走進(jìn)幼兒園、小學(xué)，通過(guò)多種渠道、多種形式宣傳呂劇。播放呂劇經(jīng)典劇目的音頻、視頻;邀請(qǐng)呂劇演員入校講座，讓孩子們與呂劇演員近距離接觸，進(jìn)行戲曲扮相、呂劇唱腔學(xué)習(xí)感受呂劇魅力;建議學(xué)生家長(zhǎng)鼓勵(lì)、支持、保護(hù)孩子學(xué)習(xí)呂劇的熱情;加大媒體宣傳力度等。2017年6月，東營(yíng)的呂劇小戲迷登上了中央戲曲頻道的《快樂(lè)戲院》欄目“呂劇魯風(fēng)梨園炫彩”呂劇演唱會(huì)，小戲迷俊美的扮相、甜美的嗓音將呂劇特有的唱腔、韻味展示給全國(guó)觀眾，吸“粉”無(wú)數(shù)，讓許多青少年也加入到“呂劇戲迷”的群體中。2018年10月，山東省呂劇院走進(jìn)濟(jì)南部分中小學(xué)演出，受到師生們的一致好評(píng)，讓校園文化得以豐富，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)得以弘揚(yáng)。

4結(jié)語(yǔ)

呂劇根植于齊魯大地并世代流傳，凝聚著民間戲曲藝術(shù)的精華，是齊魯文明的生動(dòng)體現(xiàn)，有重要的文化價(jià)值。從小學(xué)階段進(jìn)行呂劇的教學(xué)，可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并促進(jìn)呂劇的發(fā)展，使其逐步成為一項(xiàng)被社會(huì)積極傳承的文化產(chǎn)業(yè)，促使我國(guó)的文化事業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張今禹.“呂劇走進(jìn)中小學(xué)”的現(xiàn)狀思考[J].藝術(shù)品鑒，2018（36）.