李毅

摘 要 足球運動在大學校園中廣泛普及，有利于拓展足球運動員競合思維，同時，還能營造濃厚校園氛圍。本文首先介紹足球意識培養意義，然后總結足球意識培養環節已有問題，如理論基礎薄弱、足球興趣淡薄、競賽能力偏低、足球技戰術低效使用，最后重點探究培養足球意識的可行性策略。旨在提高大學足球教學水平，為足球事業培養優秀人才。

關鍵詞 大學 足球教學 足球意識 培養策略

中圖分類號：G807.3文獻標識碼：A

0前言

足球意識對足球運動能力和實戰水平有重要影響，當前，培養大學生足球意識已成為當務之急，這既符合新時期體育課程改革要求，又能真正鍛煉學生足球運動能力，讓足球運動員在賽場上增強自信心，最終取得驕人成績。新時代下，高校足球教練從實際情況出發，提出足球意識培養的合理化建議，確保大學生足球運動需求被全面滿足。

1足球意識培養意義

足球意識反映運動員素質能力及戰術素養，大力培養運動員足球意識，意味著運動員能夠在比賽中靈活應對突發情況，并高效利用技戰術，爭取占據主動競爭地位。于大學中培養學生足球意識，通過提供足球教育來豐富知識儲備、鍛煉足球運動能力，進而能為日后足球高質量教育起到鋪墊作用。總結可知，落實足球意識培養工作于過程，一方面有利于促進學生進步，另一方面能夠提高足球教育有效性。

2大學生足球意識培養常見問題

2.1理論基礎較弱

體育教師受應試教育理念影響較深遠，足球教學中教師一味傳授運動技巧，使得足球理論與足球實踐脫節。然而足球實踐一旦缺少理論支撐，那么足球運動能力會逐漸降低，最終會弱化足球意識培養效果。

2.2足球興趣淡薄

多數大學生被動參與足球活動，因足球興趣未被激發，所以學生在足球訓練中消極配合，且賽場上協作效果不盡如人意，長此以往，大學生會對足球課程產生厭學心理。如果足球偏見得不到更正，那么足球意識培養活動將無序推進。

2.3競賽能力有待提高

足球意識培養目的之一，即鍛煉學生競賽能力，實際上，大學生機械記憶足球技戰術，在實踐中不能靈活應對，進而影響比賽成績。例如，學生在賽場中過度彰顯個人意識，但自身跑位、應接能力較差，使得團隊配合失去默契，最終足球隊運動士氣處于下風。

3大學足球教學中培養學生足球意識的有效策略

3.1鞏固理論基礎

大學足球教練摒棄“重技能、輕理論”思想，在足球意識培養階段傳授理論知識，以此充實足球運動員頭腦，為足球技能鍛煉給與理論支持。理論課教學中，大學生充分發揮學習能動性，在需求引導下獲取足球知識，這既能拓展知識視野，又能真正結合理論與實踐。足球訓練期間，學生能夠運用理論知識指導技戰術，意味著足球意識在實踐中巧妙應用，這對足球意識實踐價值發揮有促進作用。例如，某高校組織足球理論教學時，足球教練圍繞技戰術進行教育和培訓，事先向學生傳遞足球運動規則，結合圖示內容詳細介紹團隊組成，分別闡述前鋒、中場、后衛、守門員所在位置及作用，同時，介紹各顏色牌示意內容。當學生消化理論內容后，學生能在實戰中遵守比賽規則，并保持輕松心態，將足球運動潛能全面發揮，進而循序式提升足球技戰術。

3.2增強足球興趣

興趣是一切出發點，足球意識培養工作同樣如此，大學足球教學環節培養學生足球意識時，足球教練應全面了解學生興趣愛好，并專注培養學習足球興趣，這是足球意識調動的前提條件。例如，教練利用課余時間設置趣味游戲，在足球接力賽中，學生自由安排接力成員，這既能體現學生主體地位，又間接反映學生足球技戰術實力。實際上，游戲教學法用于大學足球意識培養，能夠實現寓教于樂教學目標。除此之外，足球教練實施因材施教策略，因為大學生足球運動能力、實戰基礎存在差異，所以為每位學生制定針對性教學方案具有可行性和有效性，這有利于調動學生足球意識，讓學生成為優秀個體，最終為組間合作提供有力條件。當學生在足球運動中取得進步后，學生在足球運動中將動力滿滿，并積極配合足球教練，能動提升自身足球意識，將足球技戰術在比賽中淋漓盡致發揮。

3.3提高足球競賽能力

足球運動項目實踐性較強，通過鍛煉大學生足球競賽能力來強化足球意識，將理論知識快速轉化為足球技能。足球比賽前期，運動員應勤加練習、默契配合，進而在賽場中能夠有效協調、靈活應戰，將優勢競賽局面順利扭轉。例如，賽前練習時，足球教練細心觀察每位隊員表現，針對技術、戰術不足之處及時指出，并正確改正，通過科學指導細節之處，潛移默化提升學生足球意識。網絡信息時代到來后，體育教師或足球教練可以借助多媒體播放足球比賽視頻，通過暫停、回放、快進等方式分解技戰術，直到學生理解技戰術作用及實踐策略。除此之外，足球教練能夠圍繞足球踢法、技巧等主題開展討論，以此開拓學生足球思維、強化足球意識，讓學生在足球運動中收獲快樂。又如，指導足球技戰術時，教練引導學生養成場地觀察、對手觀察這一良好習慣，正所謂，知己知彼、百戰不殆。觀察過后，在比賽中分析對手技戰術，并快速、準確定位其不足之處，進而靈活改變作戰路線，通過團隊配合動態把控比賽局勢，進而提升足球運動能力、強化足球意識。

4總結

綜上所述，高校足球教學工作如火如荼推進，為提高足球教學質量，通過鞏固足球理論基礎、增強大學生足球興趣、提高足球競賽能力等措施增強學生足球意識。這既能深化高校足球教學改革，又能促進大學生良性發展，最終能為足球事業提供復合型人才。基于此，大學足球教練應創新訓練思維，結合教學實際探究足球意識培養路徑。

參考文獻

[1] 楊學偉.大學足球教學中學生足球意識的培養方法探究[J].體育世界（學術版），2019（10）：72-73.

[2] 秦旸，劉志云.校園足球政策演進特征與新時代發展趨勢[J].北京體育大學學報，2019（06）：48-56.