探究柔性管理在初中班主任工作中的運用

胡平

摘 要：現階段管理技術不斷發展，初中班主任在班級管理中借鑒先進管理理念，形成良好管理氛圍。本文主要介紹了柔性管理的概念，具體提出了四種柔性管理在初中班主任工作中的有效運用，供相關工作人員在班級管理中有效應用，促進班主任工作能夠得到學生認同，尊重學生主體地位。

關鍵詞：柔性管理;以人為本;綜合素質;校園文化

初中教學工作十分重要，需要管理人員針對學生需求，制定合理的管理方案。目前初中階段學生容易出現叛逆心理，班主任在班級管理中應該及時掌握學生心理，采取柔性管理在班主任工作中提高自身能力，幫助解決生活與學習中的麻煩。班主任使用柔性管理，提高整體教育水平，營造良好的學習環境。

一、柔性管理的概念

柔性管理體現了以人為本，在日常管理中有效運用人性化管理技術，減少彼此之間的摩擦，提高自身能力。新時期順應時代的發展，依靠自身管理優勢，避免出現上下級的權利關系，造成學生叛逆情緒滋生，給管理帶來不利影響。管理人員注重滿足彼此之間的心理需求，給予相應的幫助，提高管理效率。

目前初中學校班主任管理中，借鑒人本主義思想，有效提高自身管理能力，適應新時期管理工作的需要。班主任為加強班級管理，引導學生在初中學習階段，發揮自身特長，在素質教育的今天，提高自身綜合能力。班主任開展柔性管理，尊重學生主體地位。同時柔性管理的運用，幫助學生渡過學習生活中的難關。柔性管理相對于剛性管理，能夠給予學生更多的人文關懷，提高自身能力。順應時代發展的需求[1]。

二、柔性管理在初中班主任工作中的運用

（一）堅持以人為本

初中階段學生自身心理發育處于重要時期，需要班級管理人員針對學生這一階段的性格特點，采取有效的措施，提高自身能力。初中階段班級管理工作開展，注重學生綜合能力的提高。初中班主任在日常管理中，營造良好的學習氛圍，尊重學生的主體地位，引導學生為班級建設做出更大的努力。目前學生在學習中，注重自身能力的提高，將學習放在首位。

初中班主任采取柔性管理，堅持以人為本，滿足現階段學生心理發展的需要，實現現階段學生自身價值。柔性管理的應用，結合現階段教學工作的開展，引導學生自身能力的提高。初中學生在學習中，普遍存在壓力較大的情況，需要教師在管理中，幫助學生梳理現階段各種壓力，減少內部糾紛。為突出學生的主體地位，促進自身能力的提高，注重引導學生積極向上，避免管束學生，造成自身能力下降。

（二）提高教師綜合素質

初中班主任管理工作開展，需要班主任保持良好心態，重視自身地位，引導學生在班級中，得到有效提升。目前柔性管理的應用，可以緩解班主任與學生之間的矛盾，建立良好溝通，提高自身能力。為積極營造良好的學習氛圍，提高教師在學生心中的地位[2]。

初中班主任在班級管理中，有效運用柔性管理，引導學生自主學習。為開展初中班主任管理工作，教師需要注重自身能力的提高。初中階段，教師作為學生學習工作的引導者，營造良好的學習環境，發揮自身重要作用。教師需要擺正自身心態，采用柔性管理，發揮自身管理優勢，培養學生成才。在初中學習階段，教師注重自身素質的提高，擺正自身心態，摒棄傳統教育的不足，提高自身能力。

（三）建立合理的獎懲制度

目前，初中班級管理中依舊存在傳統剛性化管理工作，這些傳統的班級管理方式不利于班級建設，難以發揮自身重要作用，促進學生自身能力的提高。教師開展柔性管理工作，提高學生自身素養，促進學生學習成績的提高。在班級管理中，建立合理的獎懲制度，引導學生開發自身潛能，順應時代的發展。初中階段獎懲制度不斷完善，發揮管理工作優勢，為學生培養工作的開展，指引前進的方向。

通過合理的獎懲制度，發揮學生自身優勢，在班級學習中，注重自我反思，提高自身學習的積極性。目前獎懲制度的完善，對一些破壞班級學習氛圍的學生采取相應的處罰措施，對一些維護班級秩序的學生采取有效的獎勵機制，重復引導班級管理工作開展，班主任在班級管理中發揮更重要的作用。

（四）完善校園文化建設

現階段班級注重完善校園文化建設，將柔性管理與校園文化建設工作合二為一，有效促進班級管理工作開展。良好的學習氛圍可以增強學生學習興趣，讓學生可以及時有效與學生之間展開溝通，提高自身能力。在班級工作開展中，發揮校園文化的自身優勢，將柔性管理理念滲入學習的方方面面，將人文主義思想與班級管理工作有效結合，促進學生在班級學習中發揮更大的優勢。在校園活動開展中，注重自身能力的提高，促進學生學習工作有條不紊開展，提高初中階段學習效率。

三、結論

總而言之，為適應現代初中教學工作的開展，班主任開展柔性管理，充分發揮學生自主性，在學業開展階段，發揮自身優勢，建立良好的班級管理機制，提高學生學習興趣。柔性管理工作開展，為現階段班級建設工作指明了前進的方向，促進學生學習能力的提高。

參考文獻：

[1]陳剛，張培立.柔性管理模式在初中班主任管理工作中的應用[J].學周刊，2020（04）：177.

[2]林義禮.柔性管理在初中班主任工作中的運用[J].中國校外教育，2019（31）：41-42.