農村小學英語教學中語境的應用

摘 ?要：許多農村小學英語教學單一的教學模式使許多孩子在學習的過程中失去了學習的興趣，導致許多農村的小學英語教學水平難以提高。本文通過在農村小學英語課堂中如何應用語境做簡單分析，如何在教學中激發孩子的學習興趣，提高課堂效率。

關鍵詞：農村 ?小學英語教學 ?語境

小學英語的教學內容大部分都是單詞和句型。許多農村的小學英語教師就采取單一的教學模式：機械性地跟讀，機械性地操練。久而久之，學生們就失去了學習的欲望。作為一名小學英語教師，如何讓學生學得輕松，學得快樂的同時，40分鐘要質量是必須考慮的問題。

語言的學習離不開語言情境，只有在創設的情境語境中才能學好英語。這就要求教師在教學中要不斷創設不同的語境來開發學生的學習潛能，培養學生的自主學習能力，使他們能創造性地學習。語境理論作為近幾年提出的全新教學理念，在英語教學中產生了良好的教學效果，能夠有效提升中小學英語教學質量，有效提高學生英語學習的積極性。在英語教學中合理、有效地運用語境理論，對老師更好的引導學生展開英語學習十分有利。

以下對在農村小學英語課堂中如何應用語境做簡單的分析：

一、圍繞教材文本創設實際清晰的語境

學生的學習離不開課文，而教材文本是教師的第一手資料，從教學目標的確立、教學手段的選擇、教學方法的運用到教學語境的創設都應基于教材?！?br>