小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

鄭敏

摘 ?要：新課程改革背景下，老師在課堂上進行解說的同時，要關心學生注意能力，更加注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教學中學校和老師要改變落后的教學模式，為小學生在學習方面提供好的平臺，使學生積極思考，進而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。老師應該在學生在課本的知識性學習有所加強，在學生的學習中營造良好的學習氛圍。要結合當前小學數學教學中的現(xiàn)狀結合老師講課情況，對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學數學 ?創(chuàng)新意識

在任何學科上面都要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，才能切實滿足學生的需求。小學數學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是在傳統(tǒng)教學的基礎之上展開的，所以教師在教學過程中一方面要重視有關于學生學習效率的提高，另一方面，也保證了傳統(tǒng)課堂教學的效果。現(xiàn)如今面臨一個嚴重的現(xiàn)象，對于數學成績不好的學生來說，認為數學是一門很難，并且無法聽懂的學科。因此在當前小學數學教學中，老師應該幫助學生擺正心態(tài)，從學生的角度考慮解決問題。結合當下小學數學教學現(xiàn)狀探討分析怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識來促進學識和能力的全面提高。

一、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的影響因素

（一）以教師教授知識為主，學生自主創(chuàng)新能力較差

當今社會而言，不管哪一學科，都以應試教育為主，數學當然不例外，在這種教學形式下，課堂教學以按照課本結構框架來教授學生知識為主，忽略了學生的興趣愛好和特長能力，從而在學生形成了“老師的話就是真理”這一思維模式，而使他們否定了憑借自己思維想象力所得出來的結論。……