高中歷史教學(xué)人文精神培養(yǎng)之探究

曹玉蘭

摘 ?要：高中歷史與人文素養(yǎng)具有密切的聯(lián)系，人文精神是高中歷史教學(xué)精髓之一，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族精神，是高中歷史教學(xué)目標(biāo)之一。所以作為高中歷史教師必須要充分認(rèn)識(shí)到，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法策略，在教學(xué)過程中滲透人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要分析了在日常歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué) ?人文精神 ?綜合素質(zhì) ?全面發(fā)展

人文學(xué)科中的重要內(nèi)容歷史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有重要的作用，所以老師在教學(xué)的過程中需要適當(dāng)?shù)臐B透人文精神，充分發(fā)揮歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用，讓學(xué)生能夠積極地參與到歷史學(xué)習(xí)中，透過歷史知識(shí)了解背后的人文精神，讓學(xué)生逐漸樹立正確的歷史觀，能夠從歷史的角度去看待問題、分析問題，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升。

一、高中生人文精神現(xiàn)狀

人文素養(yǎng)是對(duì)于學(xué)生做人的培育，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀，讓學(xué)生自我素養(yǎng)得到提升，能夠具有正確的歷史觀來認(rèn)識(shí)社會(huì)，看待社會(huì)。這就需要學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠由內(nèi)而外的自覺接受歷史文化熏陶，吸收歷史知識(shí)中的人文情懷。但是由于當(dāng)前教學(xué)過程中，歷史老師對(duì)于歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)的忽視，而導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生歷史學(xué)科的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)存在著諸多問題^[1]。……