提高農村小學生英語口語能力的研究

吳云云

摘 要：隨著全球經濟的飛速發展，英語已經成為了一門非常重要的科目，培養學生的英語綜合能力，必須要從小學開始進行培養，小學英語教學是培養學生最基礎的英語知識結構和技能的過程，其中口語能力的提高是小學英語教學的主要任務。當前農村小學由于其教學資源匱乏、教學手法落后等原因，造成學生的英語口語能力存在諸多問題。本次研究的重點就是，針對農村小學生英語口語能力存在的問題，將課堂和課下結合起來，引導學生多說英語，會說英語，從而提高小學生英語口語能力。

關鍵詞：農村;小學生;英語口語能力

英語是一門語言學科，教師不僅要讓學生多聽、多練，還要讓學生會說，知道如何說英語，這一點是目前小學英語教學的缺陷，特別是在農村小學英語教學中尤為突出[1]。針對農村小學生英語基礎薄弱，英語資源和環境匱乏等特點，教師要結合農村小學生的興趣愛好，從課前英語演說、課中英語活動、課外英語活動三方面，探索怎樣從淺到深，從簡單到復雜，以及從單一化到多樣化的形式來引導學生的口語能力提高。

一、農村小學英語口語教學存在的問題

（一）口語展示的意識缺乏

農村小學生在學習意識上缺乏口語表達的意識，導致很多學生在上課的過程中不敢大聲說英語，課后也從來不可老師或者同學用英語交流。很多學生認為英語只要做做練習，背背單詞就可以。產生這種問題的原因很大一部分是，由于教師對英語口語教學的忽視，將背誦和抄寫作為英語教學的內容，教學方式上按照灌輸式方法，讓學生跟讀跟背跟練，不會讓學生自主地展示口語。

（二）學校缺乏口語交際平臺

展示英語口語要成為學生的一種學習習慣，學生在學習和生活中就必須要多練習口語，多通過英語口語和他人交流[2]。在學校為了提高信息傳遞效率，大多數學生和教師相互之間都是通過中文交流，缺少英語口語交際的平臺?？谡Z交際平臺是專門為學生英語口語交際打造的環境，是一個能夠讓學生放心大膽地展示英語口語的環境。產生這種問題的原因是：學校口語平臺資源較少，校內缺乏英語口語學習氛圍，導致校領導沒有重視口語的教學。

（三）英語口語表達不流暢

通過教學實踐發現，很多農村小學生在回答問題時，英語單詞和句型的發音出現錯誤，句型表達結巴，從而影響了學生對英語口語展示的信心。產生這種現象的主要原因是：農村小學生天生對英語口語有著恐懼心理，以及英語語言基礎知識的缺乏。

二、提高農村小學生英語口語能力的策略研究

（一）信息化情境為主導激發學生英語口語興趣

信息技術可以展示具有不同特色的教學情境，結合小學生的性格特點，生動形象，具有英雄主義的情境往往能夠激發學生的學習興趣。所以教師在實際教學中可以將符合本班學生性格特點的情境展示出來，激發學生情感共鳴，讓學生模仿情境中的主人公那樣展示英語口語。例如在講授：《what time is it》這節課時，教師可以展示電影《小鬼當家》的片段，主人公凱文通過英語來描述不同時間段自己該干什么事情，片段中的英語對話內容和本節課要學習的內容非常貼近，而且畫面也非常的生動有趣，學生看完之后，都想扮演一回主人公：凱文來演繹電影片段的情節。教師滿足學生的要求，但是必須要用英語來進行表演，包括要使用：Its time to、Lets、what time is it這些句型。通過利用信息技術展示小學生感興趣的教學情境，激發學生的表演驅動力，在教師的指導下，讓學生主動展示英語口語，從而實現英語口語能力的提高。

（二）英語游戲為主導的學生英語口語能力培養

農村小學生不像城市小學生那樣有很多的電子產品，他們的課外活動主要是通過做游戲來進行，所以在小學英語口語教學中，教師也可以設置一些英語小游戲來讓學生參與，在游戲中加入競爭元素，讓學生在游戲中比賽、競爭，從而實現英語口語能力的提高。例如在講授：《Look at me》這節課時，本節課要求學生掌握眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等一些身體結構的英語單詞，單詞的數量和種類都比較多，很多學生背誦起來比較繁瑣。甚至在背單詞的時候，都沒有口語表達的意識，依靠看和寫的方式來背單詞，教學效率上表現為事倍功半。

（三）英語課外活動為主導的英語口語能力培養

學?？梢詾橛⒄Z口語能力培養專門設置一個英語角，教師可以在英語角內，圍繞英語口語能力發展，舉行課外活動。例如在每年一度的圣誕節來臨之際，教師可以交給學生一些英語圣誕歌曲，將學生分為不同的小組，讓學生在英語角練習圣誕歌曲。結合圣誕節的氣氛，以及英語歌曲優美的旋律，學生很快就忘記了英語的枯燥無味，在課后積極主動的唱起英文歌來，對學生的英語口語能力培養是一個非常好的過程。

三、結語

農村小學英語教學一直是重點考慮的教學問題，其中學生的英語口語能力的提高更是一項非常艱巨的教學任務。本課題對當前農村英語口語教學現狀進行分析后，從教學情境、教學游戲、課外口語教學三個層面上，提出了對農村英語口語教學的幾點策略，以期能夠對農村學生英語口語能力的培養起到作用。

參考文獻：

[1]石小蕓.優化農村小學英語口語的運用環境[J].小學時代，2020（06）：14-15.

[2]邵金花.培養農村小學生英語口語能力“三策略”[J].英語畫刊（高級版），2019（17）：62.