高中歷史教學中課堂管理策略探討

摘 ?要：高中階段歷史教學課堂管理工作的開展中，要從管理模式的創新角度出發，改變傳統課堂管理的觀念和方式，以學生高效學習以及綜合素質提升為目標，促進教學質量提高。本文先就高中歷史教學課堂管理的問題以及教師的作用加以闡述，然后就課堂管理策略的實施詳細探究，希冀能通過就教學課堂管理的理論研究，能為實際工作的開展起到一定啟示作用。

關鍵詞：高中歷史 ?課堂管理 ?管理問題

新課改背景下高中歷史教學的要求不斷提高，要充分注重方法的科學化運用，為學生高效學習積極促進，讓學生在實際學習當中有更大的發展進步。做好課堂管理工作就顯得比較重要，這是為學生創造良好學習環境的基礎工作，只有從這一基礎層面得到了強化，才能有助于學生良好學習發展。

一、高中歷史教學課堂管理問題及教師作用

（一）高中歷史教學課堂管理的問題

高中階段作為學生學習比較關鍵的時期，教師為能保障學生高效化學習，這就需要注重結合學生實際學習的需要，做好課堂管理的工作，為學生學習打下堅實基礎。但從實際的現狀能發現，課堂管理的問題還比較突出，如教學當中教師在等級觀念的因素影響下，使得教師和學生間的關系比較緊張[1]。教師沒有及時轉變教學觀念，對學生在課堂中主體地位沒有充分重視，這就會容易出現師生關系不和諧的問題，影響了課堂管理工作的良好開展。……