小學語文教育專業實踐性教學的創新與思考

馬麗亞·阿克薩依

摘 要：隨著時代的發展，教育部對小學教育越加重視。在小學階段，語文一直是被家長以及教師所關注的重要學科。但是在這個快速發展的時代，小學語文教育也必將要順應時代的潮流，積極改革創新。然而隨著現代化教學制度的不斷改革和語文教學教育的不斷改進，教育者必須積極探索小學教育工作，從而滿足現代化教育的需求，全面提高小學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文教育;實踐性教學;創新;思考

近年來，我國不斷頒布新的政策，推進教育改革。新政策的頒布與實施，對教師的綜合教學能力提出了很大的挑戰。教師教育改革時代的帶來，要求教師擁有更高的專業能力，以及實踐能力。為了更好的發展教育事業，教師要積極講解理論知識，并且結合實踐對學生進行教學。努力培養學生的實踐能力。強化新時代下的教育方向和教育目標。小學語文在整個階段性的教學中占有重要的比重，語文成績也對小學生的總體成績產生了非常大的影響，教師們要積極學習，努力完善自己。大膽對小學語文的教育模式進行改革和創新。

1 小學語文教育專業實踐性教學的特色

1.1 海量化資源的拓展

在如今的數據化社會，為了達到更好的教育水平，構建數字學習資源庫是非常有必要的。2003年和2012年設立了兩個關于教育資源的項目。這兩個項目包含了教師教育領域最新進的科研結果，以及對教育工作的動態分析圖。為小學語文教育專業實踐性教學提供了有效的資源。面對如此海量的數據資源，學生可以隨時隨地共享學習知識，高效的進行學習。還可以及時發現問題，提出問題，并且解決問題。由此可見，教學教育領域的海量化資源對教學的重要性。

1.2 專業化實踐技能提升

傳統的小學語文教育就是通過講解一定的課程，從而完成教育工作。這樣對小學生的教育效果是非常差的。所以，要積極改革創新教育模式。要想達到良好的教育效果，必須在給小學生授課時，結合一定的實踐活動。讓學生將理論知識學好的基礎上可以更好的運用到實際生活中。教的目的就是讓學生學會，可以自己運用。所以，學以致用是學生學習的必備技能。我們教學就是要學生將理論的知識數據充分的運用到實際生活中，從而提高自己的社會實踐能力。所以，教師教育學生時，一定要讓學生勇于實踐，保證教學的質量和效率，提高學生的綜合能力。

1.3 職業化實戰訓練

教育的重點對象是學生。但是，教師卻也扮演者非常重要的角色。針對學生不斷提出的問題，研究問題，解決問題，目的就是要提高學生的學習能力，提高教學的質量。但是，在課堂上，教師才是更重要的。教師需要給學生講解知識，需要教師去引導學生。因此，我們對教師的要求也是非常的高的。教師必須擁有專業的知識，豐富的教學經驗。讓小學生在課堂上由教師組織教學，學生進行探究學習，開展職業化實戰訓練。

2 如何實現小學語文教育專業實踐性教學的創新

2.1 理論與實踐相結合

教育的目的就是通過一些理論知識教會學生做人的道理。但是，想要讓學生更好的掌握學習知識，必須要進行實踐。那就是教師在課堂上要認真給學生講解理論知識，讓學生對理論知識進行深刻的研究。隨后，教師要開展相應的實踐教學。就是將本節課課堂上所講授的知識內容開展相信的實踐課。讓學生在實踐課堂上更好的實踐理論知識，從而對理論知識有更深刻的了解，從而讓學生真正掌握知識的精髓。

2.2 評價方式的改變

在現在的社會，人們越來越注重教育的發展。九年義務教育的實施就是讓每一個學生都能享受到良好的教育。從小學教育的內容和特點就能夠認識到，單單通過一次兩次的考試是不足以說明很多問題的，只能是對一個學生理論知識的檢測和篩選，并不能就以此來全然斷定一個學生對語文這個學科的理解程度。相反地課堂表現、課下作業、社會實踐以及學生本身的為人處世都是評判一名學生的標準，但依然不是唯一標準，因此要盡可能全面的去評判一個學生的程度，就要以發展的觀念不斷地去積累性的評價。也要適應本地區的教育工作合理地融入到課程評價體系中，在考評中發現不足和漏洞并及時的完善考評系統。在教育過程當中，就是要積極改變評價方式。

2.3 學校所創造的條件

教育不只是教師和學生兩個人的事情。它需要社會國家各行各業的大力支持與鼓勵。然而想要教育事業發展的更好，學校必須給學生創造一個良好的教學平臺。在教育事業發展方面，學生必須要有開闊的視野，去了解外面的世界。所以，這就需要學校提供一定的圖書資源讓學生拓寬自己的眼界，走向世界。再者，小學語文教育就是講解一些簡單的詞語，和一些基礎的詩歌。所以，學校必須要尋找一些高質量的小學教師，為小學生提供更專業的服務。教育事業要想發展的好，學校必須大力支持，積極給予教育幫助，給學生提供良好的學習環境，提供更為豐富的資源，以及更加專業有感染力的教師。

3 多種課堂教學方法

3.1 行為引導式教學法

時代是發展的，教育教學方式也是不斷創新的。傳統的教學方式基本上已經滿足不了當今時代多元化的發展，因此能夠去探索和尋找一種別具一格的教學方式對語文學科核心素養的培育具有重要作用。這就需要我們的教師在現代教育教學工作中不斷地發揮自己的想象力和創造力，在課堂上積極引導學生的思維。開展一些相應的活動對學生進行引導。學習有時候是枯燥無味的，但是真正能夠找到一種引導方法讓學生全身心的投入的話，教師的教學工作就會有事半功倍的效果。

3.2 練習案例式教學法

在小學階段的教育中，學生有很大的玩的天性，很難在一整節課堂中都跟著老師的思路進行，教師可以利用學生喜歡玩的心理來適當的運用進行課堂教學，通過在課堂中進行案例分析表現出來文章的主要內容，使學生在能夠玩的同時也學到了語文知識內容。這樣在增加課堂趣味性的同時，還可以使學生通過表面現象得到更深層次的理解，這樣教師就可以通過一個案例來使學生深刻的了解文章的內容，并且使學生在角色扮演中，能夠積極的投入到課堂，學習到更多的知識。

4 結束語

小學語文在整個階段性的教學中占有重要的比重，語文成績也對小學生的總體成績產生了很大的影響，教師們要大膽進行對語文教學模式的創新和改善，學校也應該積極提供一些良好的學習條件，讓學生發展的更好，逐漸提高學生的總體學習能力。

參考文獻：

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