初中體育教學中足球教學的策略

劉美娜

摘 要：初中階段的學生正是知識和體育能力都全面平衡的發展的重要的時期，在初中的體育教學工作中開展恰當的、適合的體育運動是對于學生來說非常重要的。在教育革新工作不斷發展的過程中，足球在體育教學中的地位越來越高，足球運動是一項很鍛煉學生身體素質、體能素質的球類運動。要想發揮出足球運動的特色和優勢，初中階段的體育老師們需要充分地做好課前工作和課堂的教學方法。本文就將從初中階段的足球運動體育教學現狀和如何有效的在初中體育課堂開展足球運動為主要內容進行深刻的探析。

關鍵詞：初中階段;體育教學;足球教學;有效策略

正文

足球這個運動具備很多其他運動所沒有的特色和優點，它需要學生的人數較多、時間較多、傳球踢球等運動技能也有一定的難度，但這些都恰恰說明這項運動很適合高中階段的學生們。足球不光能夠鍛煉學生們的運動能力、運動素養，還能夠提高學生們之間的默契的配合能力和合作的意識，能夠促進學生們綜合性素養得到提升。從這些個光面來看，足球運動很有必要在初中的體育課堂中開展。體育老師們需要不斷的提升自己的教學能力，不斷的將足球運動加入到體育課堂上。讓學生們能夠充分的得到鍛煉和提升。

一、初中階段足球運動在體育課堂教學的現狀

1.1學生們對足球運動的熱情不高

在初中階段的學生們來看，學生們很難認識到足球運動的優勢和特點，他們會覺得足球的運動量很大，老師們的教學內容自己也完全聽不懂且跟不上老師的思路、在實際的足球運動開展過程中學生們也很難做到配合一致，這就使得學生們慢慢地丟失了對于足球運動的興趣。

1.2老師們的教學方法錯誤

在初中的體育運動教學課堂中，老師們通常都是注重理論知識的講解很少去給學生們自由的體驗和實踐的時間。一節課下來學生們光聽課老師的足球知識卻很少真的參與到了足球運動當中。老師們錯誤的引領方式也是學生們丟失足球運動熱情的關鍵因素。久而久之，學生們就會產生錯誤的意識和觀念。

1.3學校的基礎設備不完善 對足球運動不重視

足球運動的開展是需要場地和器材的支持的。而有些初中的學校認為足球運動不重要，也就忽略了投入開展的資金。足球場地和器材的缺失都使得老師們無法順利的帶學生們開展實踐的足球運動。學校相關領導部門不重視的態度，可能也會導致足球與活動沒有充足的課堂講課時間，也就無法達到體育老師們帶領學生們開展足球運動，發揮足球運動作用的目的?？偟拈_始，學校態度與足球與活動能不能開展的順利有效是有著非常大的關系的。

二、如何在初中體育教學中有效的開展足球運動

2.1老師要改變教學方法和教學的觀念

初中階段的孩子們更喜歡一些自己感興趣的運動，他們會對一些稀奇的事情產生興趣。因此體育老師們要改變自己的教學方法，在開展足球運動的講解時候老師們要做好提前的準備講解的工作，老師們在講解一些理論性的足球知識的時候要充分地抓住學生們的興趣點，讓學生們與自己積極的互動和配合。在一節體育課堂中，老師們講解的時間不要過多，要留出充足的時間讓學生們參與到實踐的足球運動中，讓他們在實踐中消耗老師的知識點。在講解一些有難度的、復雜性的足球運動動作的時候老師們要自己親自的示范給學生們，不要讓學生們靠自己的想象去體會動作是什么樣的，直接地展示能夠更加的直觀，也更加的容易理解。這樣的教學方法能夠讓學生們感覺自己充分 的參與到了課堂中，也能慢慢的提升自己的運動熱情。

2.2老師要多表揚學生提升他們的合作能力

初中階段的每個學生或許他們的運動素質本身就存在著差距，有些運動能力強、有些運動能力差。老師們要認清這個事實要平等的對待每一個學生，要表揚每個學生讓他們都有自信的開展運動。相比批評來說，表揚更是一個好的教學方式。當學生們在練習一些比較難的動作的時候，老師要細心的觀察每一名學生的狀態和動作，發現有人存在錯誤一定要及時的進行糾正，但是在糾正的時候也不要光想著批評學生，而是多用鼓勵式的語言來鼓舞學生們。還有，老師們要注重培養學生們的合作水平和配合能力。在足球運動中，是非?？粗貙W生們之間的配合與合作的，只有一支配合高效的球員才能把足球踢好，老師們在平時的訓練中就要注意培養學生們的合作意識。體育老師可以通過一些傳球訓練等形式來磨合學生與其他同學的配合能力。為正式的足球運動做好一個充足的準備。

2.3老師要在足球運動中加入比賽的活動

初中階段的孩子們通過游戲性的課堂更能夠吸引他們的注意力，也能夠更好的鍛煉學生們的足球能力。體育老師就可以在完成基本的前部分教學之后，蔣同學們分成小組來開展足球的比賽活動。讓學生們在比賽的過程中逐漸鍛煉自己的足球技術和足球運動能力。讓學生們在游戲中輕松的學習到足球，是一種很合適的、很恰當的教學方法。

結束語

綜上所述，初中生們進行足球運動的教學是非常合適的，它能夠充分的鍛煉學生們的運動素質和身心健康。促進學生們全面的平衡的發展。體育老師們要想將足球運動開展的更加有效哈順利就需要不斷的完善自身的教學能力，不斷的改進自己的教學方法。

參考文獻

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