論生活化視角下核心素養在體育教學中的滲透

王石安

摘 要：一般來講，核心素養是教師以有效的教學策略培養學生適應社會發展的關鍵品格和必備能力，讓學生在現實生活中可以形成良好的道德品質，是每一名教師需要終身奮斗的目標。基于此，作為一名素質教育理念時代發展背景下的小學體育教師，我們不妨從生活化視角下滲透核心素養于小學體育課堂教學之中，進而鍛煉學生的身體機能，促進學生的各方面能力的發展，達到提升小學體育課堂教學質量的目的。

關鍵詞：生活化;核心素養;體育教學;運動能力;健康行為;體育品德

一直以來，學校大力重視的始終是文化類的學科，也在逐漸對文化教師加壓，然而對體育教學的關注度不大，一味地追求學生的學習成績，忽視了學生身體素質的發展。但是近些年來素質教育理念推動了教育教學的進步，體育教學質量逐漸引起了學校教育的重視，絕大多數體育教師對待體育教學實踐活動的開展也有了更加清醒的認識?；诖?，作為一名新時代下的小學體育教師，我們更加要深入了解體育學科素養，從而以有效的體育教學方法培養學生運動能力、健康行為和體育品德三方面的學科核心素養，讓學生在未來的社會生活中既有強健的體魄，也有良好的道德修養，成為一個于國于家有重要作用的德才兼備的優秀人才。下面，我將結合自身從事小學體育教師這一職業的教學實踐經驗，對如何在生活視角下將核心素養滲透到體育教學中作以下幾方面論述：

一、聯系生活培養學生運動能力

運動能力是學生必須具備的體育核心素養之一，良好的運動能力有助于學生身體健康的發展。但是在新時期的教育環境下有部分體育教師深受傳統時期影視教育理念的影響，沒能及時對自身的教育思想做出更新，以新穎的體育教學方法調動學生參加體育鍛煉的積極性，將學生的運動潛能激發出來?；诖?，作為一名素質教育理念時代下的小學體育教師，我們要注重聯系學生的現實生活，從學生已有生活經驗的角度思考教學策略，展開體育課堂教學實踐活動，讓學生在生活化的課堂環境中充分感受到體育鍛煉的樂趣，從而使學生養成體育鍛煉的良好習慣，讓學生可以在今后的學習生涯中自覺參與到體育課堂當中，達到培養學生運動能力，使學生愛上體育這一學科，最終實現在生活化視角下滲透核心素養于小學體育教學中的目標。

二、聯系生活培養學生體育品德

小學階段學生的可塑性極強，所以人們常說小學是使孩子形成道德品質的關鍵時期，并且在新課程改革發展的教育背景下，廣大教師也存在滲透德育教育理念于課堂中的意識。所以長期以來，大多數體育教師都在奮力追求學生的體育品德，致力于使學生規范自身的行為習慣，有涵養的參與體育鍛煉，希望學生得到身體素質的良好發展?；诖?，作為一名小學體育教師，我們當聯系現實生活讓學生認識到什么是優秀的品德，從而激發學生的品德意識，使學生在遵守規則的基礎上融入到體育活動當中，以求順利完成在生活化視角下滲透核心素養于小學體育課堂中的任務。

比如，在教學集體性球類項目時，首先，我會結合現實生活為學生介紹一些因違反規則造成不良影響的事件，旨在使學生認識到不遵守規則的嚴重后果。然后，我便會將教學活動和現實生活有機的融合在一起，讓學生意識到球類游戲也是能夠培養互助精神，發展交際能力的，具有非常重要的價值，希望學生可以積極的參與到球類游戲活動當中。最后，我會詢問學生參與球類游戲鍛煉的體驗，對學生加以指導，讓學生知道良好的品德在現實生活中的重要影響，進而組織學生交流體育課中得到的收獲。這樣，我通過在課堂中融入生活元素，使學生在生活化的情境下參與了體育課堂，提升了學生的合作能力、競爭能力、交流表達能力，進而培養了學生的體育品德，從而高效完成了在生活化視角下將核心素養滲透到小學體育教學的任務。

三、聯系生活培養學生健康行為

根據實踐調查證明，絕大部分學生的健康意識相對比較單薄，睡眠質量和飲食質量等等都不過關，也沒有良好的鍛煉習慣，還經常頻繁性地上網打游戲，這都對學生的健康行為的形成造成了嚴重的影響。須知，培養學生的健康行為是展開體育課堂教學活動的重要目標，而學生健康行為的養成不僅僅需要在課堂教學中激發其意識，更需要讓學生在日常生活養成良好的行為習慣?；诖?，作為一名小學體育教師，我們需要在課堂中聯系現實生活轉變學生的思想意識，培養學生的體育興趣，強調終身鍛煉的意識，以求使學生受到終身教育思想的影響，使學生在現實生活中擁有健康的行為，提升學生適應現代社會發展需要的能力，從而達到在生活化視角下滲透核心素養于小學體育教學中的目的。

總而言之，培養學生的體育核心素養是教育教學發展的必然趨勢。基于此，作為一名小學體育教師，我們應根據教學內容和學生的實際需要，在生活化的視角下安排適合學生發展的教學策略，從而真正意義上實現在小學體育課堂教學中滲透核心素養的目標。

參考文獻：

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