新疆高校思政課線上教學問題及對策研究

尚林果

摘 要：時代在發展，思政課也要做到與時俱進。思政課逐步走向“線上”與“線下”結合的新形式。目前，新疆高校思政課采取了線上教學的新模式，取得了一定的成效。但是思政課線上教學也存在一些問題，發現這些問題并解決問題是十分必要的。

關鍵詞：新疆高校;思政課線上教學;對策

習近平總書記指明“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平?！彼颊n教學也應是這樣，要做到與時俱進，符合時代發展的新要求。新疆高校積極開展思政課線上教學，有的采取線上與線下混合式教學模式，持續推進思政課教學工作，轉變以往單一的傳統教學模式。

新疆高校思政課線上教學具有重要的意義。開展好線上教學有利于持續開展好思政課教學育人工作。通過線上教學的新模式，還可以拓展教師與學生交流的空間。

1 新疆高校思政課線上教學的重要意義

1.1 持續開展好思政課教學育人工作

長期以來，課堂教學一直是高校思想政治教育的主渠道。傳統的線下教學模式失去了新意，學生對“千篇一律”的面授模式略感疲乏。通過開設線上教學，學生對新的教學方式充滿了期待，激發學生學習的熱情，有了更強的學習動力，培養學生自學能力與思考能力。

思政課線上教學能夠讓學生在學習過程中變被動為主動，真正成為學習的主人。思政課教師會給予學生更多的參與機會，充分挖掘學生的潛能，學生也能夠在動手動腦的過程有更多豐富的學習體驗，從而達到更好的思政課教學效果。同時，這也為持續開展好思政課教學育人工作奠定堅實的基礎。

1.2 拓展教師與學生交流的空間

傳統的線下思政課教學班往往人數較多，教師與學生交流互動受到限制。有些學生在大合堂中不擅于表達自己的想法，教師與學生的交流是不充分的。除了沿用傳統的師生交流方式，采用線上交流互動具有便捷、高效的優勢，更具有現代信息化的特點，符合當代青年群體的發展需要。

通過線上教學，拓寬了教師與學生交流的空間。除了線上教學，教師借助線上方式，為學生答疑解惑，便利師生間的交流。線上教學一方面能夠滿足教師為學生解答思政課理論知識的需要，另一方面還可以拉近師生間的距離，增進師生間的了解，形成友好的師生關系。線上教學新的教學模式為思政課教學注入了新的活力，促進思政課師生間的良性互動。

2 新疆高校思政課線上教學取得的成效

2.1 沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法

新疆高校通過使用多種平臺，例如超星、釘釘、騰訊會議、雨課堂、慕課……改進了傳統線下的固定教學模式，嘗試融合使用線上教學模式，把“線上”與“線下”結合起來，充分發揮二者的優勢，達到良好的教學效果。除了使用多種線上教學平臺，借助QQ、微信、郵箱等途徑加強與學生的交流，了解學生的學習情況，及時作出調整。新疆高校采用線上教學，實現了沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法。

2.2 以“八個相統一”為對照標準，不斷提升教學效果

采用線上教學模式、使用現代化的教學手段是時代發展的新要求，變的是教學技術，不變的是思政課教師的初心與使命。思政課線上教學以“八個相統一”為對照標準，實現政治性和學理性相統一;價值性和知識性相統一;建設性和批判性相統一;理論性和實踐性相統一;統一性和多樣性相統一;主導性和主體性相統一;灌輸性和啟發性相統一;顯性教育和隱性教育相統一。通過全方位的對照標準，指明當前以及今后思政課努力的方向，保持優勢、補齊短板，不斷提升思政課線上教學的效果。

2.3 直面時代的新考驗，思政課教學逐步走向現代化

新時代賦予思政課和思政課教師更重大的責任，肩負著培育一批批合格的社會主義建設者和接班人的職責。時代在發展，思政課教師面臨的思政課教學對象也在發生著變化，他們大多是“00后”，有著自己鮮明的個性和特點，樂于接受新鮮事物。想要育好這代人，思政課教學也得做到與時俱進，逐步實現現代化教學。以學生喜聞樂見的方式，上好思政課。

不論是現階段的思政課教學模式的革新，還是未來面對時代提出的新要求和新考驗，思政課教師堅持守正創新，敢于走出熟悉的舒適區，不斷迎接新挑戰，推動思政課教學逐步實現現代化。

總體上來看，新疆的許多高校思政課線上教學取得了很好的教學效果，但也存在一些問題，直面這些問題、解決這些問題是十分必要的。

3 新疆高校思政課線上教學存在的問題

3.1 思政課線上教學課堂管理仍需加強

思政課教師使用多樣的教學平臺服務于教學，有些教學平臺能夠記錄下學生的學習進度、完成的學習任務，以“學習闖關”模式督促學生完成相應的任務，記錄下學生的學習時間、學習成果等。這種模式能夠較為客觀真實的記錄學生的學習狀態，但也不盡完美，存在一些漏洞。例如，學生可能完成了簽到，卻沒有按要求去認真完成學習，有個別學生為了完成學習任務，用手機、電腦刷屏完成學習視頻。線上教學不意味著學習要求的降低，相反，它更需要學生自覺、自律，加強線上教學課堂管理是十分必要的。

3.2 思政課線上實踐教學有待完善

思政課教學除了理論內容的教授與學習，還要注重開展實踐教學。實踐教學是連接理論知識與現實社會的窗口，調動學生的積極性，自主參與到實踐中去，理論聯系實際，發現問題、分析問題并解決問題。

目前，新疆高校思政課線上理論教學不斷推進，也在嘗試線上實踐教學模式，但形式、方法較為單一。教師給學生布置實踐的主題，學生在線下完成實踐任務，制作PPT或者視頻進行線上實踐內容的匯報。另外，還要加強對思政課線上實踐教學加強考核和管理。開展線上思政課實踐教學有其自身的優勢，可以給學生提供廣闊的創作空間，提供展示自我才華的機會。還可以減少開展實踐教學的場地費用、降低耗材等，實現高效、便捷化的實踐教學。但是還要加強相應的監督工作，從而達到預期的實踐教學目的。

3.3 思政課線上教學的技術與設施保障不充分

順利開展好思政課線上教學的重要前提和基礎是技術和設施的有力保障。目前，新疆高校思政課線上教學在不斷推進，各個院校成立了技術指導保障團隊，幫助思政課教師盡快提升網絡教學的技能。思政課教師也在不斷探索多樣的教學平臺，掌握使用各平臺的技術。但是，各院校思政課線上教學在技術支持與軟硬件設施保障方面仍有待加強。例如，面對年齡較大的教師或者接受新生事物較慢的教師群體要舍得投入更多的培訓時間給予指導，讓他們熟悉掌握必備的網絡教學技能。在軟硬件設施方面仍要不斷完善，便于師生順利開展思政課線上教學。

4 完善新疆高校思政課線上教學的對策

4.1 加強思政課線上教學課堂管理

一方面，思政課教師自身要加強線上教學課堂管理的意識，緊緊圍繞學生設置線上教學的各環節任務，凸顯以教師為主導以學生為主體的教學特點，調動學生學習的積極性，參與到思政課課堂中來。思政課教師還可以采取多樣的督促方法，例如，線上隨機點名或者抽查學生完成課堂教學任務。另一方面，建立多級督導機制，形成教師自我管理、教師間相互督查、教研室督導及學院、學校多級督查機制，各級督查人員隨機抽查線上教學的課堂教學及課堂管理情況。依托督查結果反饋機制，思政課教師根據反饋意見，采取有針對性的課堂管理整改措施，加強對思政課線上教學的課堂管理。

加強思政課線上教學課堂管理要做到一手抓教師，一手抓學生。對于不認真完成線上學習任務的學生要及時教育引導，采取適當的懲戒措施。思政課教師可以采取把平時的學習態度及表現納入到課程的平時成績中的辦法，加強對學生的過程性考核，督促學生端正學習態度，認真投入到思政課線上學習中來。

4.2 豐富思政課線上實踐教學形式

積極豐富拓展思政課線上實踐教學的形式，采用在線討論互動、辯論、案例研討、主題比賽、實踐成果展示等多種方式開展線上實踐教學。構建線上實踐教學資料庫，形成逐漸完善的思政課線上實踐教學庫。另外，還要積極開展思政課線上實踐教學的調查研究，全方位地了解和掌握學生關于開展思政課線上實踐教學的真實想法，根據新時代大學生的特點和需要，做到線上實踐教學的與時俱進。鼓勵學生把思政課理論知識與計算機技術相結合，融入社會大課堂的實踐元素，形成優質的線上實踐作品。開展思政課線上實踐教學作品展覽，把學生制作的優秀實踐教學作品納入實踐教學庫。

4.3 加大思政課線上教學的技術支持與設施保障力度

加大對思政課線上教學的技術與設施保障方面的投入力度。各院?？山M建專門技術服務保障部門，跟進教師線上教學，發現存在的問題與改進的目標。技術服務保障人員要定期檢查線上教學的相關設備，更換老舊的器材，保障思政課線上教學順利運行。

除了給予有力的外在服務保障，還要定期組織對思政課教師人員的技術培訓，讓教師掌握必備的以及常用的計算機技能，能夠應對常見的網絡問題，及時處理問題，保證線上教學不受影響。依據信息化教學的要求和標準，不斷豐富完善教學平臺，加強對教學平臺、教學軟件的監管與維護，確保線上教學順利進行。

思政課線上教學是時代發展的必然趨勢。不論是線上教學，還是線上與線下結合的混合式教學，我們都應當從思想認識和實際行動上做好最充分的準備，投入到這場新的考驗中來。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講到“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期”。在學生的這個重要時期上好思政課，做好學生人生的引路人是具有重要意義的。不管是思政課線下教學還是線上教學都要始終貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。隨著時代的發展，思政課變的是形式，但這一課程的實質是永遠不會變的。這是由該課程的性質決定的，也是一代代思政課教師肩負的使命！

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