不負韶華，逐夢前行

張秋潔

2019年，對于我來說是充滿挑戰、機遇和幸運的一年。在這一年里，經過片區、區、市的層層選拔，我參加了廣東省中小學青年教師教學能力大賽;在這一年里，我深深體會到“比你優秀的人還在更努力”;這一年里，我突然頓悟到“清零、再出發”的重要性。

工作多年，因為喜歡看看書、記記教育現象，總覺得已有的知識經驗已經足夠應付日常教育教學活動，而且也不是初出茅廬的年輕教師，不需要太“拼命”，只要“過得去”就行。機緣巧合的機會，報名參加了基本功比賽，并且取得較好的成績。也許是競賽的性質，激發了人潛藏的斗志，那段時間，看書、背《指南》、泡練功房，感覺到前所未有的充實。

因為有園領導的親自指導和陪伴，一直鼓勵我“你可以的”，讓我充滿自信一路“升級打怪獸”進入了省決賽。

經過省決賽、觀摩省總決賽，看到各市的優秀選手出色表現，突然覺得這些年來的優越感和滿足應該摒棄了。真感恩有這么一次學習、觀摩的機會，讓我這個“老”青年教師可以有重新出發的契機，做了如下反思和思考。

一、不斷學習接受新的教育理念，樹立正確的教育觀、兒童觀。在總決賽現場，聽著很多青年教師出口成章，用專業、先進的教育理念對幼兒的行為做了準確全面的分析，并在短時間內給出觀察評價和教育教學策略，這些不是臨時抱佛腳就能做到的，他們一定是經過了長年累月的學習、積累、反思等，才有的了現在的教育教學能力。他們的表現給了我深深的震撼：學無止境，學前教育本身就是不斷學習積累走在先進觀念前列的行業，作為幼兒教師，怎么可以覺得滿足了呢？！

二、對自己“狠”，才能做到更專業。來自各市的二十幾個選手，經過幾天的比賽，已經比較熟悉。在和同行選手的聊天中，得知有些選手每天下班后就是k書，她們自比“高考”，對各專業書籍，特別是《3-6歲兒童學習與發展指南》可以了如指掌。還有些選手，一直在精益求精，試活動、改活動，每天在進行完日常教育教學工作后，就是對自己的活動進行思考和調整，務求做到完美。

三、除了專業本身，要不斷拓寬知識面，要有足夠的知識儲備。本次比賽過程中，發現一些原以為理解和熟悉的領域，其實還存在一些盲區和誤區。究其原因，一是因為對領域本身的知識和相關內容不夠理解透徹;二是學前教育本身就是多領域、多角度、多層次的綜合性教育。和中小學教師不同，幼兒園的“五大領域”“四大活動”涵蓋的面很廣，要求我們不僅要“專”還要“寬”，因為各領域之間也是互相滲透、整合的。對象是活動的、內容是活動的、過程是靈活多變的，我們掌握的知識越豐富，活動越精彩。

四、空杯心態，接納更多。世界的發展、社會的進步日新月異，隨著時代的發展，教育的觀念也在改變更新中，幼兒教師不僅僅要積累沉淀，還要有“清零”“空杯”的心態。一直認為“教育沒有最好，只有最合適”。而這種“合適”應該是和教育對象、教育現象、教育發展相匹配的。不管是工作多少年，隨時抱著空杯心態，不斷學習、吸收、接納，才會慢慢轉化為符合自身的“最合適”。

第二屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽雖然告一段落，但對于我們這些選手來說，既是結束，也是開始。既然是青年教師，那應該是朝氣蓬勃積極上進的，在這場學習盛宴之后，不負韶華，繼續逐夢前行。感謝省總工會、省教育廳提供這樣的平臺，讓更多老師有了學習平臺和向優秀看齊的機會！感謝省教育研究院的精心安排，才讓活動更順利！期待有更多跟優秀選手、優秀同行學習交流的機會！