撥開云霧見天日??守得云開見月明

胥文

朱平認為實用文本是：“指與人類精神文明相對而言的與實際物質生活相關的一切非文學作品類的文章的總稱。”（朱平 人教版高中語文實用文本教學研究 ?四川南充 ?西華師范大學 2017）何曉丹認為：實用類文本的共同特性為真實性、實用性、通俗性。而細分之下，不同類別的實用類文本各具個性主要從傳記類、新聞類、報告文學類、科普類四個主要類別探究了它們的個性，傳記類具有文學性;新聞類具有準確性、實效性;報告文學積極有文學性又有新聞的準確性;科普文章具有內容上的科學性何思想性，以及形式上的語言準確性。（何曉丹 高高中實用類文本閱讀教學探究 武漢 和華中師范大學 2017）

一、實用類文本閱讀篩選信息概括文章要點的題目，采用的是四選一的選擇題形式，與五選二題型相比，難度有所下降。這類試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”“曲解文意”等，解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。

在2018年高考新課標Ⅰ卷第7題中，下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.量子通信把量子物理與信息技術結合起來，利用量子調控技術，對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，可以有效解決經典密碼被破譯的問題。

B.潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗，并計劃發射“墨子號”后的第二顆衛星，他對未來五年會取得更多成果充滿信心。

C.中國繼美國、英國、日本之后成為第四個擁有散裂中子源設施的國家，有些日本科學家有了危機感，認為亞洲的中心正逐漸向中國轉移。

D.在基礎科學研究領域，比如使用人造衛星開展科學實驗，需要耗費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領域。

本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項“歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領域”錯誤，屬于強加因果。原文是“使用人造衛星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日 本還在猶豫不決。”選項改為因果論證，使歐洲和日本都還在猶豫 不決的問題范圍 擴大到了為涉及“基礎科學家研究領域”。

實用類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特色和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當，多考查行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。

二、信息篩選、概括內容要點或分析作者的觀點態度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。

三、在非連續性文本閱讀中，文字和統計圖表結合是常見的文本形式，如2018年高考新課標Ⅲ卷中的第7題就將所給閱讀文本中圖表自成一則材料，而此題則是針對這幅圖表獨立命制的，考查的是讀懂圖表并進行文字轉換的能力。

材料二：

下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規模達到344億元，網店渠道達到280億元。

B.實體書店渠道市場碼洋規模2014年實現了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規模繼續保持增長，年度增長率達到0.29%。

C.2010～2015年，網店渠道市場碼洋規模保持高速增長，可見，目前國內圖書零售市場當中，網絡銷售是圖書出版業贏利的重要方式。

D.實體書店在經歷了2010～2015年“增速下降—負增長—銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規模與年度增長率也將趨于平穩。

此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命題者設計了四個選項，對圖表的內容或圖表所揭示的問題加以表述，要求選出其中的錯誤項。由于是單選題，且圖表雖是兩幅條形統計圖，但清楚易識，易于讀懂，所以難度不大。對于A項，只需比較兩幅圖中2015年對應的數字即可判斷出表述正確。對于B項，只需根據第一張圖就可判斷出該項表述的正確。對于C項，則需根據第二幅圖進行推斷，該項也是正確的。對于D項，則需根據兩幅圖進行整體判斷，不難知道該項“增速下降——負增長——銷售回暖”的過程概括是錯誤的。

四、探究文本中的某些問題，提出自己的見解

2016年高考新課標Ⅰ卷《尋找屬于自己的句子》中第（4）題：陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關系？有哪些表現？請結合材料詳細說明。該題為文本探究題，一是探究陳忠實的“剝離”和“尋找”的關系，二是探究這種關系“在文本中的表現”。第一問要理解“剝離”和“尋找”的文本意思，第二問“哪些”可以使多角度的思考，但重點是闡述剝離與尋找的關系。答案可以使百花齊放，但一定要以文本為基礎，既要有觀點又要有分析。

探究題題型開放，但觀點必須緊扣文本要求，并與現實結合起來。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。

五、歸納內容要點，概括中心意思

在2018年高考北京卷第7題：根據材料一、材料二，簡要說明人類對人工智能的認識是如何不斷深化的。題干是“根據材料一、材料二，簡要說明人類對人工智能的認識是如何不斷深化的”。本題考查對文中重要內容要點的分析概括、篩選整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后對文中重要內容要認真分析、篩選、整合。閱讀所給的材料，抓住題干中“如何不斷深化的”，即隨著人類對“人工智能”的理解、思考的不斷深入，對“人工智能”的認識自然不斷深化。閱讀所給的材料，找到有效答題區間再分析概括。

在“歸納內容要點，概括中心意思”的時候要注意以下5個方面，①注意理清段與段之間的邏輯聯系，抓住核心句子，如起始句、重點句、概括句，概括中心時，要注意保持概念的一致;②以整體把握為前提，結合層次大意和內容要點，在整體關照中提煉中心。要注意文中多次出現的詞語和意義相近的詞語，充分利用題干所提供的信息;③概括時要注意保持角度的一致，概括層次要恰當，內容涵蓋要全面正確，概念限制要準確，表述要精煉確切;④弄清作品的社會背景，揣摩作者的寫作意圖，知人論世，這是把握文章內容要點，概括中心意思的必要條件;⑤掌握常用的一些方法，如標題法、開篇法、結尾法、摘錄拼接法、逐層歸納法、揣摩提煉法等。